今天我带领孩子们学习左右手拍球，在单手拍球的基础上我让孩子们加入另外一只手练习拍球，只见杨子乔拿好球就开始认真地练习起来，刚开始球很不听他的话，拍着拍着越来越低，最后“躺”在地上不动了。他只能无奈的捡起来重新拍，我走近在旁指导他：“用力往下拍，就像你一只手拍球那样，皮球不会被你拍坏的。”他听了以后照着我说的用力拍球，果真皮球弹了起来，可是皮球还是不听他的话，只见他右手能够拍到球，但是左手拍球时不是碰到脚弹飞了，就是朝外够不到球，捡球的次数比拍球还多，不一会他就气喘吁吁的对我说：“王老师，这个（左右手拍球）我学不会。”我说：“你要像将军一样让小皮球听你的话，看老师怎么拍的。”于是我马上示范给他看，孩子很聪明，在学的过程中他渐渐摸到门道，学会控制球的方向，从5个-10个，孩子越拍越多，红彤彤的小脸上露出灿烂的笑容。

反思与措施：

在这个“左右手拍球”的游戏中，不仅蕴含着孩子拍球、控球等多种动作的发展，而且锻炼孩子的反应能力及身体动作的敏捷性，对孩子的大肌肉群动作的发展有很大的促进作用。

陈鹤琴先生说过“幼儿以玩为生命,多玩,多快乐”。本活动就是让杨子乔在玩一玩、学一学的活动中,使他感受并体验左右手拍球的乐趣。

我园比较注重球类活动，经过多次学习，孩子们的拍球水平普遍较高，一开始，我就注意到杨子乔对活动的兴趣不是很浓烈，兴趣是幼儿学习的动力,最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。但单一的拍球活动有时不能很好地调动杨子乔的积极性，因此我尝试让杨子乔左右手拍球，既让杨子乔保持对拍球的兴趣，又锻炼了杨子乔动作的协调性，并借此全面锻炼杨子乔的身体。

　  杨子乔经过这段时间的练习，既锻炼了他的的体质，又促使他手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感。

总之，拍球能锻炼幼儿各方面的能力，是一种很好的体育活动，但是，老师在让孩子练习拍球时，必须要遵循循序渐进的原则，充分考虑孩子的年龄特点、接受能力，只要能做到这些，孩子经过在幼儿园的三年时间，一定会从拍球中受益非浅。