观察者   

地点   户外

观

察

事

件

户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿基本的跳绳本领。小朋友们四散在老师周围，自由的进行跳绳练习。但是王怡然在跳绳练习的时候，一直在卷绳子和整理绳子。别的小朋友都已经练了一会了，她还呆呆的站在原地。“宝贝，过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”王怡然听了小朋友的话,用力挣开我的手就不说话走回原来的位置。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样子。过了一段时间,我来到王怡然跟前说“王怡然，咱们俩一起跳好吗?” 王怡然听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着王怡然的手帮她整理好绳子，鼓励她甩绳子。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说:“你很棒,你跳得很好,加油!”王怡然听我的表扬她了就更卖劲了连续练了多次。

反

思

与

措

施

反思：

王怡然在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但她的自尊心特别强,当听到小朋友否定她或说她不会的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。在一日活动中，我们不难发现一些孩子比较活泼、大胆，能够认真安静的倾听，同时积极思考大胆表达自己的看法。同时也有一小部分的孩子他们胆小、害羞、能力稍弱，这些孩子由于我们的疏忽和严厉的批评教育，也会渐渐疏离我们，开始变得不太愿意和我们交流。就像这个活动中的幼儿在游戏时不敢表现自己，对自己不自信，我们教师就要及时帮助他，甚至可以适当降低难度，鼓励他参加活动。我们给予每一个孩子机会，促进他们各方面的发展。这些事实和现象提醒着我们在对带孩子方面要公平、平等，同时也要注意每个孩子能力和心理的差异。

措施：

1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。
2、平等对待每一个幼儿，在了解幼儿的能力基础上，多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。在与孩子的交往过程中要平等的对待每一个孩子，关注孩子的眼光和孩子的心态，用他们的眼光来看待生活中的一切事物。同时我们要尊重和理解孩子，用耐心、爱心来教育他们，当他们遇到困难时帮助他们，并引导他们自己解决，在他们快乐时为他们高兴，和他们一同分享；在活动过程中彼此交流，进一步了解孩子缩短与孩子之间的距离。在实践过程中不难发现，这么做的效果不错，能够让孩子觉得教师更亲切，能够在活动中更加配合教师。