寻春

年龄段：大班

观察时间：2024.3月

观察地点：户外

事件特征：

语言——愿意表达自己的想法——愿意表达自己的需求和想法

社会——人际交往——能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议

科学——科学探究——亲近自然，喜欢探究

观察记录：

     春天悄悄地来临了，小草绿了，小树发芽了，天气也变暖了。一切对孩子们来说都是那样的奇妙，让我们在大自然中感受春天的气息，寻找春天的小花、小草和小树细微的变化，体验春天大自然的美。

孩子们在教室里自由讨论着“春天在哪里？”“春天有什么新发现”“可以怎样记录春天的变化？”浩浩小朋友说“我们可以一起去寻找春天呀！”于是小朋友们一起走出教室，到校园内寻找春天的影子。孩子们认真地观察着校园内春天的“模样”。很快孩子们便在小树上发现了长出的新芽，大家激动地喊着，幼儿们坐在木头上，认真地交流着自己的所见所闻。

回到教室后，幼儿们兴奋地分享者自己的“收获”，用手工制作出一朵又一朵春天的小花。孩子们都非常认真地制作，有的孩子需要老师进行指导，但有的孩子已经可以自己完成一幅较完整的作品。

观察分析：

幼儿对美术活动的兴趣是极大的，但是中班主要是4-5岁的幼儿，他的感知经验较小，但个别幼儿动手能力很强，作品很有创造型，活动中，多以个人为主，但会有少部分幼儿出现合作的意识，帮助他人一起完成作品。

小小的观察春天给孩子们带来了快乐，同时也带来了很多疑问。在观察春天的过程中，幼儿们会问各种各样的问题，对自己感兴趣的问题也会通过直接感知来获取答案。

教育支持策略：

1、为孩子创设良好的学习环境，多放手让孩子去做，去动手，得到锻炼。

2、请家长在日常生活中多带孩子亲近大自然、观察大自然、感受大自然。