年龄段：小班

观察时间：3月

观察地点：教室门口

事件特征：

健康——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏——能沿地面直线走一段距离

社会——具有自尊、自信、自主的表现——能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动

社会——亲近自然，喜欢探究——经常问各种问题，或好奇地摆弄物品

观察记录：

找一个朋友碰一碰，碰一碰......小朋友唱的真好听，你们在玩什么游戏呢？沈心玥高高举起小手说：“好朋友的游戏，黄诗彤是我的好朋友”。看，老师拿的是什么？“皮球”今天啊我们就用小皮球来玩好朋友碰一碰的游戏，好不好呀？首先，请小朋友们自己去找你的好朋友玩一玩小皮球，想一想可以怎么玩。孩子们纷纷拿着皮球去找自己的好朋友自由的玩球，老师在旁边引导观察孩子们玩的方法。这时，萌萌的动作引起了我的注意，她在用小朋友和自己的好朋友在地面上相互抛街球，我马上让其他孩子一起来学一学这个玩球的方式，孩子们学的兴致很高。于是，我又引导孩子可以试试用皮球两个好朋友面对面碰一碰，掌握了一些方式后，我们就加入了跨栏，设计了一个情景，还有利废利旧品“牛奶盒”进行游戏，小朋友两队排好，与好朋友同时出发听着节奏欢快的音乐跨过小桥，当听到重强度音乐的时候，两个好朋友同时面对面碰一碰，依次按音乐节奏完成游戏。

观察分析：

游戏玩法探索、讨论。

具体观察分析：

小班孩子喜欢情景性地运动和游戏，也更喜欢教师创设一些新奇的、有挑战的事物，让他们自主挑战自我。在好朋友碰一碰的艺体游戏的活动中，老师将跨栏和牛奶盒等运动辅助材料拼摆成高山和小河，带孩子们尝试跨走的技能，孩子们探索的兴趣非常浓厚，都愿意试一试，大部分孩子动作发展得较好，都能平衡地进行跨走，有几名小朋友第一次尝试时有点不太稳，有点犹豫，有点摇晃，我们老师及时给予帮助，第二次时就自信多了。

教育支持策略：

游戏玩法探索、讨论。

具体支持策略：

在游戏中加入辅助器械能够使孩子们活动起来更加有趣，也锻炼了孩子的游戏规则意识，要听着节奏的重弱强度完成运动技能。尤其是两个孩子面对面碰一碰的时候也是考验孩子的反应能力的。当然，活动时也要关注每个幼儿的发展水平不同，心里素质也不同，所以有的有积极参与活动，有的幼儿则望而生怯，教师应根据幼儿的不同水平，为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑战欲望。老师要相信孩子，创造条件，创设一些有挑战性的情景，让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。

给家长的建议：

家长可以主动亲近、询问幼儿，你是采用什么方式玩的,经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到成人交往的快乐。