年龄段：大班

观察时间：6月

观察地点：操场

事件特征：

社会——人际交往——能与同伴友好相处——活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

语言——倾听与表达——愿意讲话并能清楚地表达——愿意与他人讨论问题

观察记录：

片段一：

今天上午，朱雨萱、刘知夏、魏晨汐三个孩子在幼儿园的操场上玩塑料圆环。朱雨萱拿起一个绿色的圆环，高兴地绕着操场跑来跑去，不时高举圆环，仿佛在炫耀自己的新发现。刘知夏则试图用一个红色的圆环套在自己的胳膊上，然后尝试用另一个蓝色的圆环模仿大人的举动，像是在跳舞。魏晨汐站在一旁，手里拿着两个圆环，观察着朱雨萱和刘知夏的举动，似乎在思考该如何加入他们的游戏。

片段二：

大约十分钟后，朱雨萱邀请刘知夏一起比赛看谁能把圆环套得更远。刘知夏兴奋地接受了挑战，两人轮流把圆环抛出去，看谁能抛得更远。魏晨汐看到他们的游戏后，犹豫了一下，也走过来加入。他选择了一块较空的地方，开始模仿朱雨萱和刘知夏的动作，但显得有些笨拙。

片段三：

游戏进行了一段时间后，朱雨萱提出一个新玩法，让大家一起把圆环堆叠起来，看谁能堆得更高。刘知夏迅速响应，拿起几个圆环开始堆叠。魏晨汐在一旁观望，慢慢地也开始尝试，但由于技巧不熟练，他的圆环总是倒下来。这时，朱雨萱和刘知夏分别走过来，示范给魏晨汐看该如何堆叠，鼓励他再试一次。

观察分析：

朱雨萱在游戏中表现得非常主动和自信，不仅积极参与游戏，还能够发起新玩法，展示了较强的领导能力和创造力。他的行为也表明他对塑料圆环的各种玩法有着丰富的想象力。刘知夏显得活泼且富有表现欲。他不仅能迅速响应朱雨萱的提议，还能在游戏中加入自己的创意，显示出良好的模仿能力和社交技巧。魏晨汐在游戏开始时显得较为被动和犹豫，但在观察并模仿其他孩子的行为后，逐渐尝试加入游戏，表现出一定的学习能力和模仿能力。虽然技巧不如朱雨萱和刘知夏娴熟，但在伙伴的鼓励下，他也能勇敢尝试新事物。

教育支持策略：

1.鼓励主动性和创造力： 对于朱雨萱的主动性和创造力，应予以肯定和鼓励，可以提供更多多样的游戏道具，激发他的想象力和领导能力。

2.强化社交技能： 刘知夏表现出良好的社交技能，应继续鼓励他与更多的孩子互动，帮助他发展合作和沟通能力，可以安排一些团队合作的游戏或活动。

3.提高自信心和参与度： 对于魏晨汐，应提供更多的鼓励和支持，帮助他增强自信心。可以通过分配一些较为简单的任务，让他逐步体验成功的喜悦，从而增强参与游戏的积极性。

给家长的建议：

1.支持孩子的创造力： 家长可以在家里提供各种各样的玩具和材料，鼓励孩子自由发挥，进行创造性的游戏，增强他们的想象力和动手能力。

2.促进社交互动： 多带孩子参加一些集体活动或游戏，帮助他们发展社交技能，学会与他人合作和沟通。

3.增强自信心： 对于性格较为内向或不自信的孩子，家长应多给予鼓励和表扬，帮助他们克服胆怯心理，逐步增强自信心，可以安排一些成功率较高的简单任务，让孩子体验成功的喜悦。