数学：招招手

活动目标

1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2.能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备

1.课件

2.人手一支笔

活动过程

一、谜语激趣

1.谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右

1.区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手

2.区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1.交流左边有什么，右边有什么？

（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2.改变方位再交流左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1.教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2.书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？

（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）

3.请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1.说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2.将用左手拿书的小朋友圈出来。

活动反思：

以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。但由于我在刚开始组织活动中显得急促，第一个环节没有更加深入地引导幼儿猜谜语。以后在组织各个活动中我会注意到这一点。活动的最后还可以增加一个活动延伸歌表演《左右》。