观察记录：

场景一：快乐的体育活动开始啦，源源熟练地拿起呼啦圈套在手腕上，灵活地转动了起来。此时，在他周围的睿睿和诺诺立刻被吸引了过来，也学着源源的样子准备用手腕转呼啦圈。然而，尝试了几次都没有成功，呼啦圈不是上下晃几下落地就是直接从手腕飞了出去。睿睿大声地问源源：“黄酉源，你快告诉我，你是怎么转起来的？”源源看了看睿睿，边演示边缓缓地说道：“就是你用手腕，这样慢慢转动呼啦圈！”睿睿和诺诺屏住呼吸又开始了新的一轮尝试。而这一次由于速度太慢，呼啦圈还是呼啦啦的跌落到了地上。

场景三：睿睿焦急地看向我说道：“朱老师，还是转不起来呢！”而诺诺只是捡起来呼啦圈笑着看着我。我笑着对他俩说：“睿睿，别着急，你再仔细看看源源是怎么转的，你们两个自己多尝试几次，我相信你们一定能让呼啦圈转起来！”睿睿点了点头，站在源源旁认真地观察模仿了起来。诺诺也拿起呼啦圈，自己一次又一次的尝试着。突然睿睿欢呼了起来：“夏老师，快看，快看，我转起来了，转起来了！”看着眼中闪着光的睿睿，我也开心地鼓励他说：“真的呢！你这么快就学会了！”  

场景三：睿睿转身边示范边和诺诺说：“徐熠诺，我和你说，你就是伸直胳膊，用手腕像我这样转！”诺诺不急不躁地看着睿睿伸直手臂用手腕继续练习着转动呼啦圈，转转停停间，突然听他大声喊道：“转起来了，转起来了...”这时，有几个已经熟练掌握的小朋友开始探索新的玩法。只见王漫一单手套上两个呼啦圈，不停地调整着呼啦圈的转动速度，想让两个呼啦圈同时转动起来。他不停地调整着身体转动的部位和速度，虽然呼啦圈还是一次次的掉到了地上，他仍然乐此不疲地继续尝试着。在王漫一一旁的顾芯冉似乎也发现了更有趣的玩法，他将呼啦圈套在了手指上，尝试用食指转动呼啦圈，呼啦圈不时飞出自己的手指，他一次次捡起地上的呼啦圈调整着速度继续着。看着一个个五颜六色的呼啦圈欢快地转动在户外场地上，孩子们三五成群地聚集在一起探索着他们的新发现，空气中似乎都弥漫着快乐的味道！

观察分析：

  睿睿和诺诺遇到了呼啦圈转不起来的问题时，他们勇于尝试，失败时也不乱发脾气，不轻易放弃，积极询求别人的帮助，具有良好的学习品质，在问题中掌握伸直手臂用手腕转动呼啦圈才能使呼啦圈转起来，体现出较好的解决问题的能力。

  源源在活动中能较快掌握方法，并且耐心教别的小朋友如何旋转手上的呼啦圈，体现了源源乐于助人的良好品质。

   王漫一和顾芯冉能大胆尝试新的游戏方法，将呼啦圈套在手指上，思维敏捷，并且失败后没有轻言放弃，尽管呼啦圈一次次的掉到了地上，他们仍然乐此不疲地继续尝试着，体现了他们不服输的，坚持的良好品质。

教育支持策略：

幼儿动作发展与问题意识、勇气、兴趣有关，动作发展需要幼儿进行思考，发现并解决其中的问题，而不是一味的机械练习，只有当幼儿自己意识到动作存在哪些问题，才能做出恰当调整，此时动作练习才有针对性与发展意义。这种问题意识的建立可以通过多种途径进行建构。呼啦圈的一物多玩，充分锻炼了幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的跳、钻等动作技能。
    在呼啦圈玩法探索中，孩子们大胆尝试，沉浸在充满乐趣的探索中，在游戏中得到了极大的满足感和愉悦感。作为教师，在这个过程中观察、记录儿童的故事就是用心去看见他们的成长，记录他们的成长，更好的去支持和满足他们成长的需要。
    儿童不断在成长，每天都在发生了属于他们的独特故事，教师需要睁大眼睛去细细的看，竖起耳朵去静静的听...至此，在孩子的成长的轨迹中，也种植了教师的故事，那一系列的故事因为观察而变得专业、有温度！

家长建议：

呼啦圈是生活中常见的体育器材，各种各样的呼啦圈游戏都能进行游戏，如“旋转呼啦圈”，爸爸妈妈可以和孩子多进行呼啦圈游戏，尝试各种玩法的游戏，幼儿能获得较好的运动及其发展，能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性。

当孩子们遇到问题时，正是他们提高的好时机，爸爸妈妈要有耐心的鼓励孩子，带领孩子掌握动作技巧，对孩子进行适当地表扬与肯定哦。