语言：风在哪里（散文诗）

活动目标

●初步感知、理解散文诗《风在哪里》，学习用抒情、优美的声音朗诵。

●根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情表现诗歌。

●大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与同伴保持一致和协调。

活动准备

●幼儿用书人手一册。

●语言磁带一盒。

●白纸，彩色笔。

活动过程

●幼儿倾听配乐散文诗《风在哪里》。

——初步感受文学作品优美抒情的风格，初步理解散文诗。

●展示幼儿用书上《风在哪里》的画面，引导幼儿看图倾听教师朗诵散文诗。

——教师在朗诵的过程中，教师使用留空、等待等方式让幼儿参与到朗诵诗歌的行列中，渐渐地熟悉散文诗的内容。

●幼儿学习朗诵散文诗。

——教师与幼儿共同朗诵散文诗，教师用动作、图片、表情进行暗示，提示其中的关键词，以树——花——草——春——夏——秋——冬的线索记忆散文诗。

●教师创设轻松的学习环境，师生共同练习朗诵散文诗。

●引导幼儿根据散文诗的内容，边朗诵边表演。

●播放语言录音磁带，师生随着配乐散文，在活动室中边翩翩起舞边朗诵散文。

●教师鼓励幼儿到室外找找看看风在哪里，扩展幼儿的知识经验。

——教师：找一找，风在哪里。你是怎么知道的。

●教师让幼儿用绘画的形式，记录风在哪里？然后，请幼儿自己说说，刚才在户外找风的情况，以及在其他地方感知到了风，画下来后，组织幼儿进行交流。