关好水龙头

年龄段：中班

观察时间：9月

观察地点：教室

事件特征：社会—人际交往—愿意与人交往—能大胆的表达自己的游戏想法

观察记录：

户外活动结束后,孩子们纷纷走进教室准备进行如厕、洗手等生活活动。顾苏哲上完厕所后径直地走向洗手池处,准备开始洗手，他仔细地洗干净手后,顺手将自己用过的水龙头关上了。就在他准备离开的时候，他发现了他旁边的水龙头没关紧，还有一股水在流着。这时他抬起头来，四下看了一看，于是走到我的跟前说:“老师，那个水龙头没关.上。”我说:“那你能做点什么呢?”于是他转身走向那个水龙头处，将水龙头关好了。接着他又走到我的跟前,向我汇报说:“老师，我把那个水龙头关好了。”

观察分析：

从本次观察中可见，顾苏哲看见了自己身边触手可及的水龙头未关,他并未立马将其关好，而是首先要告知老师，等老师说了，自己才会实践起来，所以该幼儿的自我实践执行能力较弱，遇到自己能解决的事，并未直接自己想办法解决，而是第一时间找老师，希望得到老师给予的指示。该类幼儿自己动手解决问题的能力欠缺，实践能力较弱。

教育支持策略：

1. 针对中班幼儿的年龄特点,利用简单易懂的情景故事加以熏陶,如:“长大真好”“我会做的事情真不少”鼓励幼儿遇到问题或难题时，自己要先想办法试着去解决，不能总是希望得到别人的帮助。引导幼儿感知自己已经长大了，成为了中班的小朋友，很多事情和问题都可以自己独立去解决了。

2. 在平时的一日生活中，有意识地锻炼孩子自己解决问题的能力，多告诉孩子“自己先试试、请你再试一试、相信你自己可以做到的”等话语，潜移默化地培养幼儿的自我实践能力。

给家长的建议：

在日常生活中，家长可以多给孩子提一些问题或者制造一些问题，鼓励孩子来解决。适当给幼儿提供一些有一定挑战性，但又不至于过于困难的任务，这可以帮助孩子建立自信心，逐渐提高他们的解决问题能力。