年龄段：中班

观察时间：4月

观察地点：大操场

事件特征：

社会——人际交往——愿意与人交往——喜欢和小朋友玩，有经常一起玩的小伙伴

健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

健康——动作发展——具有一定的力量和耐力

观察记录：

今天我们要搬跳跳游戏场的器材了，我邀请了陈彦辰、强奕澄、陈玥彤、姚祎依几个小朋友一起，首先我们来到大操场，在这里我们需要搬运半圆平衡球和跳跳器，我们首先来到了半圆平衡球这里。我拉开器材链子，陈彦辰说道：“这么大，肯定很重吧，这要怎么搬。”说罢便从器材柜上搬了一个，边搬还边说着：“这个太重了。”于是，手臂慢慢开始往下掉了，直至将器材放到地面才舒了一口气，陈玥彤见状说：“我也来试试。”于是，也接过我手里的平衡球，可是没一会儿也放到了地上，说道：“确实太重了。”强奕澄看看平衡器，发现它的边上有两个拉手，于是抓起拉手来，对着大家说道：“我们可以拉这个呀。”他拉着带子一步两步的往后走，平衡球在他的拉力下也一下两下的往前移动，其他小朋友见状，也纷纷抓起了两边的拉力带，朝着篮球场移动，陈彦辰身体向后倾斜，猛地往后一拉，平衡球移动的更多了，他兴奋的笑着：“真的可以诶。”于是所有小朋友都用拖拉的方式往篮球场出发啦。

观察分析：

孩子们的表现其实让我非常惊喜。整个过程老师除了带领孩子们来到场地，打开器材拉链和帮助孩子拿取够不着的器材外，整个活动都是孩子自己在推进，他们通过实践自主动脑解决问题，通过互相模仿获得经验，成功解决了问题，表现出了独立、自主和积极主动，不怕困难的学习态度。

   教育支持策略：

1.及时鼓励和表扬。孩子们的表现也说明他们一直在积极动脑，强奕澄找到了更好的解决方法后孩子们都互相学习，并通过实践证实了这个方法的可行。教师也要利用集体谈话让孩子们分享自己问题的解决过程，肯定他们的解决方法，让他们在这个过程中获得自信。

2.在和孩子们分享经历的同时，也可以和孩子们讨论是否有更好的解决方法，拓展思维。

给家长的建议：

向孩子家长反馈孩子们的在校表现，及时鼓励和表扬，在日常生活中也加强动作技能和增强语言表达的欲望，帮助孩子提高身体素质，建立自信。