镜头一：亿童积木一直都是孩子们最喜爱的区角游戏，因建构材料丰富、可操作性强、造型多变，很受孩子们的欢迎。这不又到了游戏活动时间，选择建构区的孩子们你一言我一语地讨论起来“今天我们搭什么呢？”“我想搭大房子！”“我想搭我们的幼儿园！”吉恩麾提议“那我们一起搭一个城堡幼儿园吧！”于是幼儿就开始自由分工，有的搭幼儿园主体结构，有的搭窗户，还有的设计大门。没多久在他们的齐心协力下，城堡幼儿园的轮廓很快就呈现出来，一扇大门，两扇窗子，还少点什么？

镜头二：崔馨月说：“还有房顶，尖尖的房顶”。于是孩子又动手设计房顶，陆奕溪说：“看我搭的这个怎么样？”崔馨月说：“太短了，你看我们的房子那么大，要有两个这么长的接在一起才行。”孩子们举着接好的房梁比划着长度，刚刚好！于是又照着长度继续搭建了几根房梁。

镜头三：快大功告成时，陆奕溪拿着多余的雪花片放到房子里面。我问道：“为何要将多余的雪花片放到里面去？她兴奋地说“幼儿园里还得有个游泳，我们还得弄个幼儿园游泳池”。她话音刚落，孩子们纷纷将多余的雪花片放进搭好的“幼儿园城堡里”！ 

观察分析：

孩子们在建构游戏活动中相互合作的意识强，即使发生问题也能靠自己的方法进行解决。通过搭建游戏活动，增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力，感知觉思维能力的发展，满足了孩子们的各种需求。

教育支持策略：

从幼儿建构的水平来看，已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿用各种搭建材料大胆想象进行搭建。

给家长的建议：

搭建游戏，是幼儿通过动手操作建构材料，进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。搭建游戏是积木游戏中最基础的游戏类型，因而，提高幼儿搭建技能是积木游戏的首要目标。家长可以通过学习探索，首先，帮助幼儿在搭建中逐步掌握重复（平铺、搭高）、架空、围合、模式与对称、早期表征、创造性表征等基本搭建技能；其次，帮助幼儿掌握加固、保持平衡等搭建技巧与方法；最后，幼儿将实现从自由搭建、模仿搭建到创意搭建，从个人搭建到合作搭建，从单元搭建到场景搭建的发展。