观察事件：

今天我们在操场上进行了采花蜜的游戏。小朋友们把垫子都搬到操场后，我说：“我们一起来用垫子来做一朵花吧”。

小朋友们就开始搬运垫子，慢慢地围成了一朵花的形状。

“我们来做小蜜蜂采花蜜吧，可以怎么采花蜜呢？”我问孩子们，他们说可以“滚一滚”。

于是我们共同决定先玩一玩翻滚的游戏。所有小朋友都站在中间也就是花朵的花心处作为起点，每人面对一块垫子作为花瓣。

游戏开始后，小朋友们都马上蹲下去开始了翻滚，但是盛艺宸依然站着。他先转过身看了看周围的小朋友，然后自己慢慢弯下腰，双手向前伸去，开始了向前空翻，但是双脚还没有翻过去身体就向一边倒下去了。

反思：

在本次游戏中迁移了美术领域的经验，引导幼儿将垫子摆放成了花朵形状。从幼儿摆放完成后的反应来看，这种有趣并且生动形象的造型让他们十分兴奋。在正式游戏中，花朵造型的垫子为幼儿提供了整齐有序的游戏场所，也为游戏增加了代入感。在前滚翻的过程中，大部分幼儿都已经学会了翻滚的方法，能够按照游戏规则进行自主翻滚。其中盛艺宸还没有掌握这一技能，在游戏中他先观察了其他幼儿然后再进行模仿，最后以失败告终。在翻滚中，他采用的姿势是用手撑着身体腾空向前翻，这一动作比趴在地上的前滚翻难度更大。

措施：

将艺术造型融入体育游戏设计能够让幼儿更有兴趣，增加游戏性的同时也增加了情境代入感。在今后的游戏中可以在目前的垫子造型基础上进一步改进，例如花朵更大或是不同形状的花朵，一边增加游戏难度，一边进一步锻炼幼儿的身体动作能力。

本次游戏中盛艺宸在前滚翻时因为动作姿势不正确导致翻滚失败，在今后游戏中需要对他进行翻滚动作的示范指导。