在社会活动时，我给小朋友讲了幼儿园也是小朋友的家，这个家里有妈妈一样的老师，兄弟姐妹一样的小朋友，我们要像家人一样相亲相爱，丁妍心说：“老师，家是什么意思啊？”于是，一场关于家的讨论开始了.......我问小朋友们，你们知道家是什么吗？你的家里都有谁？杨喻丞说：家里有爸爸妈妈，外公外婆。王富声说：“家就是我们住在房子里和爸爸妈妈在一起。”陶昊宇说：“我家有桌子、椅子、沙发”。

之后，每位小朋友都迫不及待的要跟我分享他们父母的工作。有医生、护士、老师、银行......周家妮还跟我说：“我长大要和妈妈一样做老师，去金桥学校里教英语。”我问她为什么，她告诉我，“我很喜欢我的妈妈，她很厉害的。”既然小朋友们都想介绍自己的爸爸妈妈，于是我设计了一份《我的爸爸妈妈》调查表，里面需要小朋友用绘画的方式填写爸爸和妈妈喜欢吃的东西和喜欢做的事。接着，我按组请每位小朋友向大家介绍自己的爸爸妈妈喜欢吃的东西和做的事情。全部介绍之后，我问小朋友你们发现了什么问题，钱思舟说：“我发现有好多的爸爸妈妈都喜欢玩手机。”

观察分析：

通过谈话，我了解到幼儿对家已有不少经验，知道了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等家人，还有很多的物品，家是可以睡觉、吃饭、玩玩具的地方。但是对家的概念还是比较模糊，于是我们设计了爱的小调查，小朋友用绘画的方式填写了爸爸和妈妈喜欢吃的东西和喜欢做的事。孩子们能根据调查表通过照片向大家分享，知道爸爸和妈妈平时做什么喜欢吃什么，对长辈也有了一定的关心。

在小朋友将调查表的内容全部介绍完之后，我问他们有没有发现了什么问题，钱思舟能够很快的说出：我发现有很多的爸爸妈妈喜欢玩手机。说明该幼儿的观察能力和辨识能力很强，能够迅速地发现调查表的结果，但也有少许的幼儿不知道自己的爸爸妈妈平时喜欢吃什么和做什么，该现象也说明该幼儿与父母的接触少，对自己的父母不够关心，缺少对家长的陪伴。

教育支持策略：

《纲要》指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。根据孩子的已有经验，他们知道爸爸妈妈的不同性别和个性，我们可以开展绘本故事《我爸爸》和《我妈妈》。绘本中有趣的画面和幽默的比喻把万千家庭的爸爸妈妈的爱与付出的共同形象刻画得栩栩如生，我们还可以通过活动《爸爸的头发》为爸爸设计发型、《妈妈的花裙子》的活动给妈妈设计美丽的花裙子。

家长建议：

随着科技的进步，基本上每人都有一部手机，但是家庭教育是幼儿教育中非常重要的一部分。家长需要每天抽出一部分的时间陪伴幼儿，可以在睡前给幼儿讲讲睡前故事，和幼儿谈一谈在幼儿园一天中发生了哪些有趣的事情，这对幼儿的语言表达能力分享能力会有很大的提升。