观察时间:2021.12
观察对象：阚云涛
观察者:张浩
地点：教室
今天我们在教室里进行了拍球运物的游戏，因为此前已经有过相关的游戏经验，所以我把小垫子作为辅助材料，让幼儿进行一边运球一边摆放垫子，用垫子摆成特定的一种形状。
初次游戏，我在电视机上展示了机器人图案，在介绍规则后就让幼儿开始游戏。开始后，阚云涛一边运球一边拿着垫子走到了教室场地的边缘，然后他慢慢地蹲下来，处于半蹲姿势时，他的眼睛看着左手的垫子，右手停止了拍球，把球按在了手掌下面，然后他就把垫子放置在地板上。我提醒幼儿：“建造师要一边拍球一边进行建造才行”。阚云涛点了点头，他走向垫子堆拿起一块垫子继续开始了一边运球一边摆垫子，这次他在下蹲时脑袋先向右看着自己的篮球，一边拍一边蹲下去后，他再转过头看着垫子把垫子摆了上去。
在第二次游戏中，我让幼儿自由摆放垫子组成图案，阚云涛和其他小朋友合作拼出了蝴蝶图案。
反思：
在本次游戏中，我根据幼儿拍球运物和对垫子摆放的已有经验，创设了“超级建筑师”的游戏场景，引导幼儿在拍球运物的同时用平铺建构图案。在第二次游戏中，我鼓励幼儿自主选择图案，在没有图片提示的情况下，幼儿也能共同合作完成图案的摆放。阚云涛在一开始的游戏过程中在放置垫子时忘记了要继续拍球，经过教师提醒，他在下蹲时改变了方法，先看球再看垫子，顺利地遵守规则完成了动作。在后期自主合作摆放环节，他表现出了较好的合作能力与交往能力，能够快速地与同伴交流确定游戏的内容。
措施：
本游戏主要有两个难点。一是要在拿取和摆放垫子时都保持拍球。阚云涛的拍球能力较强，能够在教师的提醒下注意到自己的动作并迅速改正，对于其他能力稍弱的幼儿，可以采取幼儿互相提醒和教师从旁提醒的方式让他们对拍球的动作保持关注。
第二个难点是摆放图案，我要积极引导幼儿确定共同的目标，让他们根据自身能力选择合适的图案进行摆放，鼓励阚云涛一类幼儿主动挑战有难度的图案。
