观察者   钱婧瑜

地点      东操场

观

察

事

件

《老鼠笼》是小朋友们最喜欢的游戏，晨间活动了，一半幼儿做“老鼠笼”，其余幼儿做“老鼠”，“老鼠笼”围成一个圆圈，手臂伸直，“老鼠”站在圈外。游戏开始，我们用无锡方言念儿歌，“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们做个老鼠笼，“卡嚓”一下抓住它。“老鼠”在笼子的下面钻进钻出当念到“抓住它”时，作笼子的幼儿蹲下，被关在笼子里的老鼠请到边上休息，游戏继续进行。玩着玩着，突然沈星宇、刘羽泽和其他小朋友撅着嘴巴大声的叫起来“老师我们不玩这个游戏了、我们抓不到老鼠了，老鼠躲在外面不进来。”怎么会呢？你们再游戏一次给我看看，啊！果真如此，原来，随着游戏的继续进行，老鼠们都掌握了游戏的规则，为了继续参加游戏，他们怕被抓住，在念到“咔嚓”一下抓住你时，就会选择躲在外面。为此，“老鼠笼”就抓不 到老鼠。类示情况在平时的游戏中也不断发生过，但从没有说不玩呀？怎么办呢？找出原因，才能解决问题啊！于是我试着改变游戏规则，在念儿歌上随机应变，如“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米”看小老鼠们正在活动时，突然“卡嚓”一下抓住它。还有，在念“老鼠老鼠坏东西”乘老鼠们不备，马上“卡嚓”一下抓住它。啊！小老鼠被抓住啦！改变游戏规则，重新游戏后，小朋友在游戏中情绪积极高涨，乐而不厌。

反

思

与

措

施

反思：这一民间游戏属于合作性的游戏，在游戏中，幼儿不能随心所欲，做“老鼠笼”时小朋友按照游戏规则边念儿歌边游戏，但随着“卡嚓”一下抓住它时，老鼠们好象都掌握了游戏的规则，为了继续参加游戏，他们怕被抓住，在念到“咔嚓”一下抓住你时就会选择躲在外面。为此，“老鼠笼”就抓不到老鼠，还大声的叫“老师我们不玩这个游戏了”。找出原因，才能解决问题啊！于是我试着改变游戏规则，在念儿歌上随几应变，如“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米”，看小老鼠们正在活动时，突然“卡嚓”一下抓住它。还有，在念“老鼠老鼠坏东西”乘老鼠们不备，马上“卡嚓”一下抓住它。啊！小老鼠被抓住啦！抓到老鼠才是最开心的，当小朋友把一只只老鼠抓到时，是最开心的，能真正体验的合作的快乐！好玩的游戏对幼儿的诱惑会是很大的，而次类游戏在改变游戏规则后，能帮助幼儿摆脱困境，会使他们控制自己的行为而遵守规则。向社会合作发展。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系，民间游戏也带有竞争性，当幼儿在游戏中获胜时，能体验到成功的喜悦。相反，在游戏中失败，会使幼儿产生挫折感，但有趣的民间游戏又深深地吸引幼儿，再次参加游戏，可以吸取上次游戏的教训，纠正失误和不足，从而获得成功。这样既培养了幼儿的受挫能力，意志品质得到锻炼，又能培养幼儿活泼开朗的良好个性。