观察者 盛晓

地点 运动走廊

观

察

事

件

    今天在运动走廊玩的是爬污水管，一段路程由两长一短的三根污水管间隔一米拼凑而成。玩过了一会，陶和乐从管子里钻出来以后没有马上从旁边绕回起点继续钻爬，他站在原地左看看右看看，就不走了。我去问他：“陶和乐，怎么不去排队呀？”他看着我说：“太简单了，没意思。”

    “那你看看其他小朋友是怎么爬的，和你一不一样。”我就这样让他观察起了其他小朋友。过了一会儿，他告诉我：“有的不一样，我是膝盖趴着走的，有的人是直接身体都趴下去了。”

     “你想试试其他小朋友的方法吗？”我试着引起他的兴趣，“比比谁的方法爬得又快又稳！”

     陶和乐点点头就继续去排队钻水管了，这一次他还是用的膝盖着地的方式前进，出来以后他不好意思地告诉我“我忘记用别人的方法了。”

      “没关系，下一次再试试。”听了我的话他再次去排队了，这一次他尝试了匍匐前进，但是明显不太熟练，速度比较慢。出来以后他告诉我：“还是我的方法好。”

反

思

与

措

施

    在这次污水管的钻爬活动初期，陶和乐因为已经有过较多的钻爬经验，简单地钻过水管难不倒他，甚至于太简单而导致他兴趣索然。之后我让他通过观察与对比，发现了钻爬的不同方法，并用言语激发了他的探索欲望，成功让陶和乐继续参与游戏并使用了不同的钻爬方式。

    根据《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：4~5岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。5岁的陶和乐已经达到了这一目标，但是通过本次活动可以发现，陶和乐习惯于用膝盖爬，而匍匐前进的方法他虽然会但是运用不熟练，速度相较同龄幼儿要慢一些。

    因为熟练度不同导致的速度差异让他产生了自己爬的方法更好的想法，我应该让他再次与匍匐前进的幼儿进行对比，让他感觉到方法的运用不是决定速度的唯一条件。

     在今后的关于钻爬的活动中，我要提醒与鼓励陶和乐多多运用不同的方法，将不同的钻爬的技能熟练化。