观察者   黄静虹

地点     大操场

观

察

事

件

今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的小朋友玩得不一样。” 大球球也想到了一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。

    活动中，很多孩子都玩得非常高兴，张宇恒小朋友也比较高兴，我对他说：“张宇恒，来，我们一起玩玩好吗？”张宇恒点点头，于是，我请一个能力强一点的幼儿贴着地面用力向前滚出，然后叫张宇恒奔跑着去接球，嘴里喊着：“快，张宇恒，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。。”然后我拉着张宇恒一起追球，虽然张宇恒跑起来并不流畅，甚至有时还脱离了球运动的轨迹，偏离了跑的方向，我就鼓励张宇恒与小朋友一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，我把手中的球快速向他脚下扔去。然后，他沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，我立即拍手大力表扬他，然后带动他一次又一次进行游戏，经过多次练习，张宇恒在跑动过程中逐渐能控制球按指定方向滚动，并能随着球的速度较好的控制自己跑的节奏，活动过程较流畅，活动兴趣也提高了。

反

思

与

措

施

活动将心理健康和身体健康的内容有机结合，以幼儿最喜欢的球类运动为突破口，寓教于乐，寓教于趣，使每个幼儿都获得了成功体验，实现了真正的自主性学习。   在活动中，我非常关注张宇恒，试图通过赏识、鼓励等有效措施帮助他找回自信。王彦昊遇到了困难，我就鼓励他，还请小朋友来帮助他。看着他一蹦一跳，我觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。张峻熙与小朋友一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”的活动推向了高潮，给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐玩球”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

看到孩子们在操场上欢快的玩，我也感受到了自己的快乐。在今后的活动中我们还是应该更多的考虑到孩子的能力发展、兴趣、原有经验的提升，重点在与通过活动孩子有没有达到一个提升，我想这应该是我在今后教学时应该更多考虑到的问题。只要我们细心的去挖掘身边的教育资源，给幼儿带来的教育价值也是同等的。把我们的资源引入幼儿的体育活动中去，让幼儿充分的得到锻炼，体验游戏带来的快乐。