韵律活动：小木偶的舞蹈

                         无锡市洛社中心幼儿园  张浩睿                             

设计意图：

小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了我班幼儿。平时，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，将做成的小人来回摆动，由此便引发了我的思考，能不能将幼儿感兴趣的作品与音乐相结合，上出一节生动有趣的音乐课呢？于是，变设计出了本次活动《小木偶的舞蹈》。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了许多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝连接，然后我将木偶的身体和四肢连接组合以提高幼儿对木偶的认知，丰富他们的前期经验。活动中．幼儿两人一个木偶，通过操作木偶的四肢创作出木偶的不同动作造型，这样，由孩子自己设计出来的木偶造型更加能够激发他们的模仿欲，也更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表演、玩耍，体现出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入发展。

活动目标：

1、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。

2、知道身体上会动的部位。

3、体验与同伴一起游戏带来的快乐。

活动准备：

1、自制的人体；音乐《木偶舞》。

活动过程：

一、欣赏小木偶的舞蹈。

1、 欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。

2、 比较并讨论：小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样？

小结：小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！

二、交流模仿小木偶的感受。

教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作）

教师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音乐）

小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是很灵活的）小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！

三、标记人和木偶会动的地方。

1.标记木偶会动的地方。

教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节）

2.提问：我们的身体哪些地方会动？

教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这些，我们人的身体是很灵活的，人哪些地方动的比它多？人的内部还有哪些可以动？（请幼儿示范动眼睛、嘴巴）还有我们身体内部的心脏、血都会动，人为什么这么灵活，就是因为我们是有生命的，比木偶灵活多了。

四、创编小木偶舞蹈动作。

1.教师讲解示范。

教师：尽管我们身体是灵活的，但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下2个小朋友一组，老师给你们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，根据音乐跳起来，等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行，几个小朋友一起？我们先来让这个木偶做一个动作，我们跟着音乐试试看，（播放一小段）要从原来站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音乐跳跳看。

2. 小组创编动作，跟随音乐舞蹈。

五、木偶舞PK游戏

每组选出一位孩子，进行木偶舞的PK，学的最像的一组获得胜利。