语言：夏天的歌（诗歌）

活动目标

●欣赏诗歌，理解诗歌的内容，进一步感知夏天的特征，了解问答式的诗歌韵律和结构。

●探索用不同语音语调朗诵问答诗歌，学习仿编诗歌，并大胆地讲述。

●在朗诵诗歌时能注意倾听同伴的声音，用和谐的声音朗诵诗歌。

活动准备

●实物展示仪一台。

●《幼儿用书》人手一册。

活动过程

●通过语言，引起幼儿的注意。

——教师：小朋友，现在是什么季节吗？在夏天，你听过动物唱歌吗？你看见人们做什么呢？

——鼓励幼儿大胆地讲述夏天里动物的叫声以及人们的活动。

●欣赏诗歌《夏天的歌》。

——教师：你听见诗歌里说了些什么？夏天的歌，在哪里？

——教师：你知道“蝈，蝈，蝈、知了、知了、咕呱、咕呱、哗啦哗啦”的歌曲是谁唱的吗？

——教师用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿看图欣赏教师朗诵诗歌《夏天的歌》。

——教师：看一看，听一听，说一说 ——夏天的歌，在哪里？

——启发幼儿用诗歌里的语言完整地讲述“夏天的歌，在哪里？……”。

●学习有感情地朗诵诗歌。

——教师完整地朗诵诗歌，鼓励幼儿跟着一起朗诵。

——教师：这首儿歌跟其它的诗歌比有什么不一样？这首诗歌非常像我们以前学过的两首儿歌，谁能想起来？（《小朋友，想一想》、《谁会跑》）带领幼儿念一念问答歌。

——教师：我们应该怎样朗诵这首问答诗歌呢？

——教师归纳朗诵的要求，引导幼儿用不同的语音语调朗诵诗歌，问句声音轻，答句声音要响一些。

——分角色进行问答朗诵。

① 幼儿担任提问的角色，教师回答，提醒幼儿与大家一起朗诵儿歌，不要突出自己的声音。

② 交换角色，教师问，幼儿回答夏天在哪里。

③ 分男女声进行问答朗诵。女生问，男生答等。

④ 请一对幼儿上来表演朗诵儿歌。

●引导幼儿仿编诗歌《夏天的歌》。

——教师：小朋友想一想，夏天的歌，在哪里？在绿绿的草丛里，还能听见什么声音？（在高高的大树上，还有谁会歌唱？在清清的池塘里，还有什么声音呢？）

——教师：夏天的歌还在哪里？小朋友们在夏天里喜欢做什么呢？请把它编进诗歌里来吧！

——鼓励幼儿大胆地讲述，教师给予完善，并用简笔画的形式记录在黑板上，最后，带领幼儿完整地朗诵仿编诗句。