路（诗歌）

活动目标

●感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

●迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

●大胆地想象，积极地参与创编活动。

活动准备

●配音磁带。

●《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

活动过程

●采用提问的方式，引出主题，初步了解诗歌的内容。

——你知道蓝蓝的天空是哪一种交通工具走的路吗？

——你知道滚滚的江河是哪一种交通工具走的路吗？

——你知道亮亮的铁轨是哪一种交通工具走的路吗？

——你知道宽宽大马路是哪一种交通工具走的路吗？

——你知道清洁的行道是谁走的路吗？

下面我们一起来阅读一首诗歌《路》。

●教师用实物展示仪放大《幼儿用书》，教师指着画面上的图文，启发幼儿跟着老师一起看图文念诗歌。

●采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言。例如：

——飞机走的路在哪里？它是什么样的？

——轮船走的路在哪里？它是什么样的？

——火车走的路在哪里？它是什么样的？

——汽车走的路在哪里？它是什么样的？

——行人走的路在哪里？它是什么样的？

●师生共同随着配乐磁带边看图文边朗诵诗歌。

●幼儿人手一册书，师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌。

●引导幼儿进行简单的诗歌仿编活动。建议提问：

——蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁的路？

——滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁的路？

鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。

●引导幼儿阅读幼儿用书上的画面：仔细看看，画面上还有哪些路？它们是谁的路呢？（鼓励幼儿用原有的句式进行仿编）

●启发幼儿想一想：还知道哪些不同的路？它们是谁的路？

——引导幼儿用“××地方是××走的路”的句式进行仿编。

——教师及时带领幼儿模仿幼儿创编的诗句。