培养幼儿的绘画兴趣

对于学前阶段的幼儿来说培养其审美体验是非常重要的事，培养幼儿绘画兴趣是刻不容缓。幼儿绘画是幼儿抒发感情，表达思想的有效途径，但必须以尊重幼儿兴趣为前提，从而全面提升幼儿的情商，智商。绘画教育不但培

养幼儿的审美情趣，而且对幼儿的创造力的培养、观察能力和想象力的发展都有

着大的作用。因此在幼儿绘画活动的过程中，绘画兴趣培养应该是重中之重，所以在尊重幼儿生理和心里发展规律的同时，让绘画创作真正的成为幼儿愉悦⼼灵的方式，应该是我们幼儿教师共同探究并且⼀直关注的问题。那么如何才能更

好的开展幼儿园的绘画教育活动呢？我认为我们首先应从兴趣入手，因为兴趣是

孩子最好的老师，是幼儿学习绘画的动力、也是他们求知的起点。

列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣可以化腐朽为神奇，兴趣可以使幼儿在快乐的气氛中学习，从而唤起学生强

烈的求知欲望是教学成功的关键。因此，只有培养起幼儿的兴趣，才能使他们学得积极，学得主动，学得快乐。所以在充分了解了幼儿绘画能力的特点后，我认为幼儿绘画兴趣现状以及培养绘画兴趣策略是非常值得研究的。

在幼儿园阶段，幼儿的创造力无与伦比，然而幼儿教师对于幼儿的创造性并不重视幼儿的绘画或者说是涂鸦，对于幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的⼿在纸上挥舞着留下痕迹，他们会高兴的跳起来，他们能明白这种快乐，兴趣是幼儿教师引导幼儿绘画所要围绕的中心。如果幼儿不愿意画画，教师也不会勉强他，让幼儿有创作的空间，如果幼儿有了绘画的欲望，他就会主动画画，并且画出好的作品。创造性对于人的一生来说都是非常重要的，在很多时候都起着相当大的作用。等到了成年后，创造力更为重要，在成年人的工作生活很多方面也需要用到创造力。幼儿园阶段理解能力，想象能力，手指的灵活程度比起学前幼儿都强了很多，已经能独立地思考，完成⼀幅画作，因此，此刻通过绘画激发幼儿的创造性是合适的。

我国传统学校教育大多为绘画习作，儿童自主创作情况较少。同时教育内容重视技能、知识等反复训练。这样的做法，长此以往可能会制约儿童绘画天赋的发展，对其想象思维发散产生影响，使得幼儿失去学习绘画的兴趣。幼儿教师在教学的过程中，片面的把绘画当成指令性游戏，把绘画当成是课程需要。在幼儿阶段，想象力和创造力的发展十分重要，绘画能够发展和丰富人的个性，能调动和开发人的创造力如果教师的教育教学重心在课程上，那很可能遏制幼儿思维的发展，起到反作用。俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣在幼儿绘画教学中具有重要的作用，唯有产生了兴趣便能迅速掌握绘画技能。但是如何培养幼儿的学习兴趣，是每⼀位幼儿教育者需要认真研究的问题。首先我们要了解幼儿绘画的特点，寻求适合该年龄段幼儿的绘画方法，这样才能让幼儿积极主动的学好绘画。绘画活动在幼儿园阶段是幼儿最喜欢的⼀种艺术活动之⼀，因此，合理的开展绘画教育活动可以培养幼儿的想象力和创造力。所以幼儿园教师要结合实际情况来用多样化的形式开展绘画活动，来培养幼儿的绘画兴趣，进而使幼儿的各项潜能得到开发。