v> 摘 要：幼儿园游戏活动中定向运动技能发展是幼儿成长 和学习的一个重要方面。本文概述了影响幼儿定向运动技能 发展的因素，同时在策略分析中强调了“提供多样化的运动体 验”“将基于游戏的学习内容融入游戏活动中”“创造有利于发 展定向运动技能的环境”“与家长和看护者合作，加强定向运动 技能”四个重要方面，旨在明确定向运动技能在幼儿发展中的 重要性，促进游戏活动中幼儿定向运动技能的形成和发展。 关键词：幼儿园；游戏活动；定向运动；发展策略 定向运动游戏作为一项体育游戏，融体能与智力发展为一 体。定向运动技能指幼儿在空间中导航身体、发展运动技能和 理解周围世界的能力，这些技能构成了儿童身体和认知发展的 基石，为构建更复杂的能力提供了基础。 值得注意的是，定向运动技能的发展因孩子而异，年龄、个 人气质和不同经历等因素都会影响技能发展的速度和程度。 幼儿教育工作者和家长可以多借助创造探索、户外活动和需要 导航和解决问题的结构化游戏来发展幼儿的定向运动技能，提 供鼓励运动和空间探索的多样化环境，为幼儿体能与智力的协 调发展奠定基础。 一、影响幼儿定向运动技能发展的因素 幼儿定向运动技能的发展受到身体和认知等多种因素的 影响。这些因素在塑造幼儿有效驾驭环境并与环境互动的能 力方面发挥着至关重要的作用。幼儿教育工作者必须了解这 些因素，以便为幼儿充分发展这些技能提供必要的支持。本节 将深入探讨影响幼儿定向运动技能发展的身体和认知因素。 （一）物理因素 首先，运动技能。运动技能包括精细运动技能和粗大运动 技能，它们构成了幼儿进行定向运动的能力的基础。精细运动 技能涉及小肌肉群的精确运动，例如绘画或使用剪刀等活动所 需的手眼协调能力。大运动技能涉及更大的肌肉群和整个身 体的协调性，影响幼儿参与跑步、跳跃和攀爬等任务的能力。 运动技能的发展是一个渐进的过程，从婴儿期开始，并在整个 童年时期持续发展，要求幼儿园为幼儿提供参与发展运动技能 的活动的机会，例如手指绘画、搭积木以及在游乐场设备上玩 耍等活动都可以帮助幼儿发展这些基本技能。 其次，协调与平衡。协调和平衡是定向运动技能的基本内 容，幼儿在需要控制自己的身体运动中保持平衡。协调性和平 衡性差会阻碍幼儿参与体育活动，并可能导致幼儿沮丧或回避 此类活动。幼儿园应该多组织挑战具有协调性和平衡性的活 动，例如在平衡木上行走、骑三轮车或玩接球游戏，这些活动帮 助幼儿培养身体意识和控制感，这对于定向运动至关重要。 （二）认知因素 首先，空间意识。空间意识是指幼儿对自己相对于环境中 的物体和其他人的位置的理解，涉及识别近和远、上和下、左和 右等概念。空间意识是影响幼儿有效导航和与周围环境互动 106课程改革 KECHENGGAIGE 的能力的基本认知因素。空间意识可以通过各种活动和游戏 来发展，如玩捉迷藏时可以鼓励幼儿理解物体与他们自己之间 的空间关系，涉及以特定模式排列物体或解决谜题的活动也可 以增强幼儿空间意识。 其次，解决问题的能力。解决问题的能力是另一个在定向 运动技能中起着至关重要作用的认知因素，是幼儿克服他们在 环境中遇到的各种挑战和障碍所需要的解决问题的能力，比如 弄清楚如何爬过障碍、找到隐藏的物体或穿越迷宫。幼儿游戏 活动可以为幼儿提供增强其解决问题能力的宝贵机会，发展其 定向运动技能。例如寻宝游戏和解谜游戏等可以鼓励幼儿批 判性思考并制定策略来实现他们的目标。 值得注意的是，这些身体和认知因素是相互关联、相辅相 成的。例如，提高运动技能可以增强幼儿参与空间意识活动的 能力，而更好的空间意识可以有助于幼儿在定向运动期间更有 效地解决问题。 总之，幼儿定向运动技能的发展受到身体和认知因素的共 同影响。幼儿教师和家长应该认识这些因素及其影响，并为幼 儿提供广泛的机会发展运动技能、协调性、平衡性、空间意识和 解决问题的能力，使他们能够自信地探索和参与环境互动。 二、幼儿园游戏活动中促进幼儿定向运动技能发展的策略 在幼儿园游戏活动中促进幼儿定向运动技能的发展对于 他们的整体成长至关重要，这些技能为幼儿的导航能力、与周 围环境互动以及应对身体和认知挑战奠定了基础。下面，我们 将探讨通过参与游戏活动来支持和促进幼儿定向运动发展的 有效策略。 （一）提供多样化的运动体验 第一，户外活动和实地考察。户外活动和实地考察为幼儿 提供了丰富的环境来培养他们的定向运动技能，大自然漫步、 参观公园和游览当地地标等都可以让幼儿接触到不同的地形 和环境，这些经历帮助他们形成敏锐的空间意识、适应能力和 解决问题的能力。在户外活动中，教育工作者可以鼓励幼儿独 立探索周围环境，让其自力更生，培养其自信心。如参加寻宝 游戏或简单的定向活动，让幼儿们按照地图或线索寻找隐藏的 宝藏，可以培养其空间意识和批判性思维；参观植物园可以让 幼儿探索各种植物，在他们探索路径和观察不同环境时提高空 间意识；历史遗迹之旅提供了实践学习和文化沉浸的机会。无 论是在森林中发现野生动物，在博物馆惊叹科学奇迹，还是了 解当地历史，实地考察和户外活动都能激发幼儿的好奇心，促 进其全面发展。 第二，室内游戏和障碍训练场。在户外活动因天气或其他 限制而受到限制的情况下，室内游戏和障碍训练场提供了一个 受控的环境。室内障碍训练场可以使用垫子、垫子、隧道和其 他道具来设计，以创造需要平衡、协调和解决问题的挑战。例 如，设置一个包括爬过隧道、在垫子之间跳跃以及在横梁上保 持平衡的游戏，鼓励幼儿们完成各种动作，促进空间意识和运 动技能的发展。随着幼儿的进步，可以调整课程的复杂性以进 一步提高他们的能力。室内游戏和障碍课程不仅可以增强身 体素质，还可以培养认知技能，使其成为幼儿综合发展的重要 手段。 （二）将基于游戏的学习内容融入游戏活动中 第一，道具和材料的使用。在幼儿园游戏活动中使用道具 和材料可以促进幼儿定向运动技能的发展，同时使学习活动的 趣味性和吸引力增强，这些道具可以是物理对象，也可以是数 字资源。例如，积木可以作为幼儿搭建结构的材料并提高他们 的空间意识和发展其精细运动技能；谜题挑战可以提高幼儿解 决问题的能力并促进其认知发展；障碍训练场中的隧道、平衡 木或软垫等道具可提供改善协调和平衡的触觉体验；交互式应 用程序或虚拟现实工具等数字资源可以将孩子带入富有想象 力的世界，进一步促进他们定向运动技能发展。 第二，角色扮演和假装游戏。角色扮演和假装游戏是促进 幼儿定向运动技能发展的有利工具，通过扮演不同的角色并参 与想象的场景，幼儿们学会适应不同的环境和情况，这种类型 的游戏可以帮助他们更深入地了解空间关系和解决问题。教 育工作者可以创设涉及不同环境的角色扮演场景，例如假装是 丛林中的探险家、太空中的宇航员或解开谜团的侦探，这些活 动激发幼儿们的创造力，同时磨练他们的定向运动技能。此 外，提供与这些场景相关的服装、道具和玩具套装进一步丰富 了体验并鼓励幼儿积极参与。 （三）创造有利于发展定向运动技能的环境 第一，设计适合幼儿年龄的游戏活动。设计适合幼儿年龄 的游戏活动对于确保儿童在定向运动中受到挑战和支持至关 重要，也是提高其参与度的重要方式。 对于 3~4 岁的幼儿，可以玩“西蒙说”等简单游戏，涉及跳 跃或原地转身等基本动作的运动是合适的，这些活动以有趣的 方式提高身体意识和协调性。 4~5 岁的学龄前儿童可以从引入更复杂动作的游戏中受 益，例如用一只脚保持平衡或跳跃，类似“鸭子，鸭子，鹅”的游 戏可以鼓励控制跑步和快速改变方向。 5~6岁时，幼儿可以应对更复杂的挑战，例如带有隧道、平 衡木和攀爬结构的障碍训练场，涉及结构化竞赛或寻宝游戏有 助于进一步提高定向运动技能。 调整游戏的复杂性可确保孩子们既不会不知所措，也不会 107感到无聊，从而带给幼儿积极的学习体验。通过循序渐进地设 计适合幼儿年龄的活动，可以有效培养幼儿在各个发展阶段的 定向运动技能，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。 第二，确保安全措施到位。在实施促进定向运动技能发展 的游戏活动时，安全至关重要，创造一个安全的环境可以最大 限度地降低事故风险，让幼儿们充满信心地探索和实验。 一些基本的安全措施包括：（1）监督：在游戏活动中，尤其 是涉及身体挑战或户外探索时，始终有成年人或看护者在场监 督儿童。（2）安全设备：为骑自行车或滑板等活动提供适当的安 全设备，例如头盔和护膝，确保设备维护良好且适合幼儿。 （3）危险识别：定期检查游乐区是否存在潜在危险，例如尖锐 物体、不平坦的表面或绊倒危险，及时解决这些问题，防止事故 发生。（4）清晰的说明：向儿童清楚地传达每个游戏活动的规则 和指南，强调安全预防措施以及遵循说明的重要性。（5）急救： 准备好设备齐全的急救箱，以防轻伤，确保工作人员接受基本 急救程序的培训。（6）应急程序：针对更严重的情况制定并传达 应急程序，工作人员应做好快速有效应对紧急情况的准备，例 如受伤或过敏反应。 确保在定向运动活动期间采取安全措施对于保护儿童探 索和发展技能至关重要，通过优先考虑安全，我们创造了一个 让孩子们可以自信、安全地学习，探索和发展定向运动技能的 环境。 （四）与家长和看护者合作，加强定向运动技能 第一，分享教育信息。教育工作者可以向家长提供有关定 向运动技能的信息，这种交流可以通过定期会议、即时通讯或 研讨会等形式进行，教育工作者在会上分享关于定向运动技能 培养的重要性以及家庭中培养幼儿定向运动技能的措施，提高 家长的辅助教育能力。 例如，让家长了解户外活动对于培养幼儿空间意识和解决 问题的能力的重要性，鼓励他们为幼儿提供户外探索和在家玩 耍的机会；教育工作者可以举办研讨会或提供实时通讯，解释 室内游戏和障碍课程如何提高平衡、协调和认知能力，使父母 能够在家中创造类似的体验。讨论使用道具和材料（例如积木 或拼图）的重要性，有助于家长了解这些活动如何促进精细运 动技能和空间意识发展。推荐专注于定向运动发展的书籍、应 用程序或在线资源，可以让家长轻松访问有价值的教育内容， 并通过新闻通讯或网站共享这些资源。说明角色扮演和假装 游戏的价值，鼓励父母与孩子一起参与富有想象力的场景，促 进创造性思维和适应能力发展。 通过让家长和看护者参与学习过程，并为他们提供策略指 导，家园双方建立统一战线，以提高儿童的定向运动技能。这 种协作确保幼儿在学校和家里得到一致的支持。 第二，鼓励促进定向运动技能发展的家庭活动。鼓励父母 和看护者参与支持定向运动技能发展的家庭活动，幼儿园为家 长提供适合幼儿年龄的游戏资源，使他们能够在幼儿园环境之 外继续学习。 例如，用一只脚保持平衡或在后院设置障碍训练场，可以 让父母与孩子共同参与增强协调和平衡性的体育活动；推荐适 合幼儿年龄的棋盘游戏，这些游戏需要空间推理，激发幼儿解 决问题能力，从而促进其认知发展；还建议开展融入日常生活 的定向运动，如鼓励孩子帮忙摆桌子（提高空间意识）或在自己 家里组织寻宝游戏；教育工作者可以推荐适合孩子成长阶段的 适龄玩具和游戏。 通过让家长和看护者参与这些家庭活动，家园双方建立牢 固的伙伴关系，从而增强儿童的定向运动技能，这种协作努力 使父母在孩子的发展中发挥积极作用。 三、结束语 总之，在幼儿园游戏活动中促进幼儿定向运动技能的发展 是一项长久的工作，需要深入探索实践方法。通过多种措施帮 助幼儿有效地驾驭周围环境并与周围环境互动。这些策略不 仅可以增强儿童的定向运动技能，还有助于他们的机体健康和 认知发展。 在幼儿园游戏活动中培养幼儿定向运动技能可以让孩子 们充满自信、好奇心且有能力探索世界，为他们终身学习和健 康成长奠定基础。 参考文献 ［1］张莉琴，李阳.幼儿定向运动游戏对问题解决能力的影 响分析及提升策略［J］. 豫章师范学院学报，2022，37（05）： 99-103. ［2］杜晨赟 . 幼儿园定向运动游戏的探索与实践［J］. 教育 （周刊），2022（04）：3. ［3］毛芝英，李建华 . 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