闻香识桂花

年龄段：中班

观察时间：10月

观察地点：小树林

事件特征：

    社会——人际交往——对群体活动有兴趣。

语言——能完整表达自己的观察所得——愿意表达自己的想法。

科学——科学探究——对感兴趣的事物能仔细观察，能用多种感官探索事物——关注探索所产生的结果。

观察记录：

今天，王思涵进了教室就满脸喜悦地告诉我：“黄老师，今天我们幼儿园真香啊！”周围的小伙伴马上纷纷附和：“真的真的，我也闻到了呢！” “是啊，这是怎么回事啊？”带着满满的好奇，我和孩子们快乐地出发，走上了寻找香味的探索之旅。

来到校园，孩子们大口大口地呼吸着甜甜的香气，最后在花坛边停了下来。赵琰彤兴奋地指着身边的一棵树叫着：“黄老师，你看，是这棵树开花了！”孩子们一个个睁大了眼睛仔细地寻找着树上的花。“哇！这花真香啊！”“花好多好多呢！”“我喜欢这个花！”徐伊琳想了想，问：“黄老师，这是什么树呀？”“这是桂花树，今天它开花了。桂花虽然小小的，但是却非常香。怪不得我们幼儿园这么香啊！”

文家茵对着桂花树看了又看，还伸手摸了摸树干：“哎呀，桂花树上有很多小疙瘩，摸上去高高低低的！”孩子们挨个摸起了身边的树干。 接下来，我带领孩子们玩了“猜猜它是谁”的游戏。孩子们分批戴上眼罩，在小伙伴的引导下来到任意一棵树的身边，运用自己的感官来辨别自己摸的是什么树。孩子们一个个跃跃欲试，兴高采烈地参与游戏。“这是桂花树，我用鼻子一闻就闻出来了！”“树上有圆圆的虫卵，是梨树。”“这棵树树皮毛毛的，我猜是香樟树。”“这棵肯定是紫藤，树干是好几根藤拧成的!”孩子们欢呼雀跃着找到了身边树木的秘密。

观察分析：

幼儿对常见树的花、叶、果有一定的认识。在这次的活动中，他们首先通过用鼻子闻香味，找到了桂花树。但是幼儿对树木的认识还停留在比较粗浅的程度上，我们发现树干很少会吸引幼儿的目光，更谈不上去探究树干的不同了。

王思涵非常机灵，是个头脑灵活的小家伙，他第一个发现校园里充满了甜甜的滑翔。而赵琰彤心思细腻，善于观察周围的事物，虽然她晚于小伙伴达到学校，但是她在第一时间找到了开花的树——桂花树，文家茵则能通过自己的观察和探索，最快地发现了藏在桂花树干上的秘密。

教育支持策略：

 我们首先引导幼儿用鼻子辨识，找到了桂花树。接着用眼睛仔细观察，认识了散发出香味的桂花小小的，金黄金黄的。最后，又发现桂花树干是疙疙瘩瘩的，进而知道了每种树树干是各不相同的，有的粗粗的，有的细细的，有的直直的，有的弯弯的，有的上面有裂纹，有的上面有圆圆的虫卵，还有的是藤条缠绕成的。幼儿通过运用多种感官，直观、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高自身感官的综合活动能力，培养运用感官探索周围环境的习惯，发展抽象思维能力、形成概念积累丰富的感性经验。

给家长的建议：

   认识树木其实在生活中也是可以开展的，建议家长带孩子外出时可以玩类似的游戏，提供机会让孩子提高动手动脑的能力。