观察者：张浩

地点：操场

观

察

事

件

今天户外游戏我们选择了攀爬架。这是我们第四次玩这个攀爬架了。李伯凡是几个不敢爬高的孩子之一。今天他手脚并用快速连续地爬到了架子当中就一直抓着杆子站着不动了。他站在当中一会儿看看上面一会儿看看下面，然后左看看右看看。他松开右手向上面伸去，离杆子还距离大约十厘米的时候，手又缩了回来。他向下面看看，左脚离开杆子慢慢往下伸，离下面杆子该距离大约十厘米的时候，脚又缩了回来。就这样，李伯凡停在了中间大约两分钟。他的右手又开始向上伸，这一次在他伸到一半时，我在旁边鼓励他：“李伯凡，继续伸上去，不要停，就快要到了！”他看着上面继续慢慢伸手，离杆子还剩大约五厘米时他停住了。“别停下，马上就抓到上面了！”我继续鼓励，他看看我就继续看着上面伸手抓住了杆子。

反

思

与

措

施

反思：

根据李伯凡的攀爬动作来看，他能手脚并用，动作协调地攀爬，说明他的动作发展并不落后。在攀爬过程中，他的试探性动作很多，尤其到了中间部分，在没有老师干预的情况下，李伯凡一直在试探，没有向上或是向下攀爬。后续询问他“为什么停在中间？”，李伯凡的回答是“不敢爬”。所以在较高处攀爬时，李伯凡还缺少勇气与自信。

措施：

我要在活动中肯定李伯凡的攀爬能力，并且鼓励他，向他提出新的要求。在心理环境建设中，我可以提供“老师看着”“老师手在下面档着”的提示，增加李伯凡的安全感，也可以让其他技能优秀幼儿作为榜样示范，激起他的竞争意识。

在活动之外，帮助他树立挑战意识，遇到困难不害怕不退缩，在犹豫时我要主动鼓励并提供适当的帮助。