与土豆的初次遇见

年龄段：小班

观察时间：9月

观察地点：教室

事件特征：

社会——人际交往——喜欢与同伴交往——对群体活动有兴趣。

语言——能完整表达自己的观察所得——愿意表达自己的想法。

科学——科学探究——会用自己的方法寻找土豆的特点，并发现土豆的奇特之处。

观察记录：

今天，孩子们带来了土豆，他们围着土豆七嘴八舌地议论着：“这是什么？”“山芋吗？”看到这一情景，我上前介绍：“大家认识吧，这是土豆。”赵琰彤一听，兴奋地叫着：“薯条就是土豆做的！”这下，孩子们纷纷说着：“还有薯片！”“我吃过的！”“土豆可以做成这么好吃的东西啊！那我们来认识一下土豆吧！”

孩子们一个个睁大眼睛仔细地观察着土豆。文家茵说：“土豆长得有点圆。”夏沐橙说：“土豆上面有泥土。”“我看到有小黑点，很多。”彭兰芯指着土豆皮上的斑点说。“皮上毛毛的。”“这里有洞洞哎！”刘柏涵发现了新大陆。殷奕洲摸着刘柏涵发现的凹坑说：“真的呀，看，这里也有。”“这个土豆上也有。”徐依琳拿着一个土豆翻过来翻过去，看了半天，摸着上面的小凸起，问：“这里高的，是什么？”“咦，旁边还有高的。”赵琰彤抢着说：“那个是芽，土豆发芽了！”孩子们开心地欢呼起来。

观察分析：

好奇心是孩子的一大天性。他们对周围事物、对世界有一百个疑问。孩子天生都是科学家，他们对自然界充满好奇;孩子还是天生的探索者，他们对周围世界产生疑问与困惑时会试图弄清楚。陈鹤琴先生曾说过：“好奇心是儿童学问之门径，吾人不可不注意，不得不利用它。”

教育支持策略：

由于小班孩子年龄小，生活经验不够丰富，所以我特地选用了生活中常见的土豆来让孩子们认识。观察是孩子认识周围事物的重要手段，他们在直接接触事物的过程中，通过运用多种感官，直观、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高自身感官的综合活动能力，培养运用感官探索周围环境的习惯，并未发展抽象思维能力、形成概念积累丰富的感性经验。与土豆的第一次会面，我让孩子们通过看一看、摸一摸、说一说的方式来进行。果然，他们对土豆的好奇心非常大，纯真的小眼睛从不同的视角观察着小小的土豆，寻找着土豆的秘密：知道了土豆的形状大多是圆的，表皮毛毛的、有斑点、粘着泥土，找到了小凹坑：芽眼——那是出芽的地方，还发现了小凸起——那是出的芽。孩子们发现的这些秘密让我惊喜不已。

给家长的建议：

观察土豆非常适宜在家庭中开展，建议家长在家引导孩子观察各种植物种子，提高观察能力，激发探索周围事物的兴趣