年龄段：小班

观察时间：5月

观察地点：教室

事件特征：

社会——人际交往——愿意与人交往——愿意和小朋友一起游戏

科学——数学认知——初步感知生活中的数学的有用和有趣——感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

语言——倾听与表达——愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

语言——倾听与表达——具有文明的语言习惯——说话自然，声音大小适中。

观察记录：

区域游戏时间，几个小朋友来到了建构区，他们一起搭建着“城堡”。他们用方形的积木砖通过垒高的形式搭建出了城堡大概的模样。

   静安拿来一块三角形的积木放在上面，说：“这不是屋顶吗？”

   七月在原来的城堡上又放上了一块积木，硕硕接着分别又放上一块长方形的积木，七月想再放上一块积木，静安伸手拿住最上面的绿色砖，边取下来边说：“不能再放这里啦，会倒的。”

    七月坚持把积木放在上面，硕硕又取了一块三角形积木放在最上面，说：“哈哈，很可爱的小房子。”

    静安看了看，把上面的三角形、方形的积木砖取了下来，说：“搭，不能太高。”

    七月放上去一个柱形作为屋顶。

    少宇对旁边的小朋友说：“看我的城堡。”

这时候静安把城堡歪了的“墙”扶了扶正，对准备继续垒高的硕硕说：“唉，不要放的太高了。”

观察分析：

1.静安有自己的建构目标，他始终坚持不要搭的太高会倒，也没有受他人的影响，坚持自己的想法，积极主动地去建构。七月朝着自己喜欢的目标耐心地拼搭，搭建出一所可爱的小房子。

2.建构材料比较单一，幼儿建构能力处在平铺、垒高水平。

教育支持策略：

在搭建之前教师应该与幼儿聊一聊今天准备搭建什么，用什么样的积木。引导幼儿看看建构区墙面上的积木搭建图是什么样的，有什么特点，互相学习。

在孩子们基本掌握垒高技能后，对于建构要求做进一步提高，鼓励幼儿在游戏中，选择两种以上形状的积木，按照一定的规律进行垒高。同时提供相应的图片，鼓励幼儿用垒高的技能搭建不同的建筑物。

给家长的建议：

在日常生活中，孩子有强烈的探索心，求知欲。父母还要注意引发孩子的思考，帮助他们去思考事情，给予答案。