投篮趣多多

年龄段：小班

观察时间：9月

观察地点：户外操场

观察特征：

健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏——能双手向上抛物。

社会——人际交往——愿意与人交往——愿意与小朋友一起游戏。

科学——科学探究——具有初步的探究能力——能用多种感官或动作去探索物体。

艺术——表现与创造——具有初步的艺术表现与创造能力——能跟随熟悉的音乐做动作。

观察记录：

今天孩子们来到了挂满小篮子的大树下，我拿出沙包问了孩子们：“怎么才能把沙包投进篮子呢？”，孩子们七嘴八舌地讨论了起来，有的说往上扔沙包，有的说往前扔沙包……我又问到：“你们觉得哪种方法好呢？我们先来试试往上扔吧！”孩子们想了想纷纷点头，游戏开始了……我看到李连睿和张楚熙双手用力把沙包往上扔，结果沙包掉在他身前，试了几次，不是掉在身前就是在身后的地上，他气馁地说到：“往上扔不行！”张楚熙说：“太难了，我也投不中！”我立马上前对他们说：“如果往上扔不行，你们可以试试往前扔。”于是孩子们又开始尝试把沙包往前扔，只见，力气小的孩子直接把沙包扔到了前面的地上，而力气大的孩子把沙包扔到了前面的树干上，许多孩子都失望地说：“往前扔还是不行啊！”这时传来一个兴奋的声音：“我投中了!”原来是杨子彦把沙包投进了篮子。看着他兴奋的笑脸，我马上对他赞不绝口：“呀！你真的投中了，真棒！你快来跟大家传授一下经验：你是怎么投进去的。”他咧着嘴笑着说：“我是用力地往前、往上扔的。”我说：“哦，原来不仅是要往前扔，还要往上扔啊！”一旁的孩子们受到了启发，也开始尝试起了他的扔沙包的方法，这次，有好几个孩子都投中了，他们开心极了。

观察分析:

在游戏的开始，老师先和孩子们聊聊沙包怎么投，对于孩子的想法老师没有第一时间给予肯定或否定，而是让他们分别进行尝试。《指南》社会领域提出：“幼儿能根据自己的兴趣进行游戏或其他活动，并愿意和小朋友一起玩游戏”。由于小班上学期的孩子的能力比较差，经验也不足，所以当他们都对投不进篮子感到气馁时，老师及时发现了有一位孩子用不同的方法投进了篮子，并请他分享成功的秘诀，让其他人找到了新的兴趣点，并能够一起玩游戏，成功把幼儿的心理从气馁转变为开心、快乐。

教育支持策略:

教师在幼儿游戏活动的时候，要做一个细心的观察者，积极的引导者，及时发现幼儿在游戏中的创造性思维并保护好。幼儿才是游戏活动的主体，幼儿的想法比成人更天马行空，让幼儿去探索、发现会有更多新的可能。关注幼儿，抓住幼儿的兴趣点，及时给能力比较弱的孩子提供鼓励和帮助，给动作发展较好的幼儿增加更多游戏的玩法和难度。在游戏活动之后，还可以和幼儿一起讨论创设情境性的游戏，情境地创设要符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，选择适合现阶段幼儿的、较为熟悉的内容。我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

给家长的建议：

幼儿回家后，可以和爸爸妈妈一起玩投沙包游戏，并把自己学习的新玩法表演给爸爸妈妈看，请爸爸妈妈也表演几种新玩法。在投掷的动作和力度上加以练习。