观察者：薛波英

地点     操场

观

察

事

件

户外游戏开始了，陈鸿江和几个小伙伴来到了滑滑梯的攀爬架。你很想爬上去，可试了几次都失败了，一旁的刘子睿灵活地翻到了最上面的平台上，陈洪江羡慕地说：“你是怎么上去的？教教我吧！”于是刘子睿又爬下攀爬架，亲自示范了一遍，轮到你了，你想了想说：“这个有点难度，我换一个玩玩吧！”于是你来到难度小一点的蘑菇桩，但是摇晃的蘑菇桩让你有点害怕，你拉住了我的手，颤颤巍巍地走过了这几个桩子，顺利通过让你很兴奋，你又回到起点再一次走了上来，这一次，你没有向我求助，很快，你又顺利地通过了，克服了难关让你大胆了许多，你自信地来到了很高的“小山”攀爬区，这时，女孩妍妍在一旁“求救”——“太高了，我害怕！”你毫不犹豫地爬了上去，还安慰她：“别怕，一步一步地爬上去就好了。”

反

思

与

措

施

反思：

陈鸿江在第一次尝试攀爬架时，对同伴灵活的行动是又羡慕又害怕，羡慕同伴的勇敢，害怕的是自己不敢爬上这么高的地方。但是你没有放弃，而是选择从难度较低的地方开始挑战自己，在一次又一次成功地挑战自我后，你变得越来越勇敢了，还会鼓励其他小朋友。

《指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。而体育活动是培养幼儿良好的学习品质的最佳途径。今天的攀爬对陈鸿江小朋友来说是一次挑战自我的过程，你的表现真不错！面对困难你没有退缩，在别人有困难时你会给予鼓励和支持，期待你能克服更多的难关，品尝胜利的喜悦。

措施：

1、高级榜样对陈鸿江的勇敢挑战自我起着重大的作用。以后体育活动中能力发展好的孩子可以多做示范，激发孩子们勇于尝试的信念。

2、教师和同伴的鼓励和保护在这样的活动中可以让幼儿感受到信任和安全。必要时老师可在情感上、语言上、行动上给以支持，帮助孩子克服困难，提高战胜自己的信心。

3、活动结束后，师又有目的地进行评价活动。在评价活动中，增加幼幼互动，互相说一说自己在活动中遇到的困难和解决问题的方法，让幼儿积累经验，互相学习好的技能技巧。