观察者：狄惠囡

地点：操场

观

察

事

件

又到孩子们户外活动的时间了，今天我带领孩子们练习左右手拍球，只见顾静轩拿好球就开始认真地练习起来，刚开始球还算听他的话，拍着拍着球越来越低，最后“躺”在地上不动了。他马上捡起来继续，连续几次球一会儿都休息了。看到他无奈的表情，我赶快走到他身边，先叫他右手拍球练习,待稍熟练后进行左手拍球,最后结合左右手进行左右手拍球,拍球时身体应向前倾,五指分开,力量用在手指和掌根上，他听了以后照着我说的用力拍球，果真皮球弹了起来，可是皮球还是不听他的话，只见他右手能够拍到球，但是左手拍球时不是碰到脚弹飞了，就是左手没力气拍，捡球的次数比拍球还多，不一会他就气喘吁吁的对我说：“老师，这个（左右手拍球）我学不会。”我说：“你要像指挥员一样让小皮球听你的话，看老师怎么拍的。”于是我马上示范给他看，孩子很聪明，在学的过程中他渐渐摸到门道，学会控制球的方向，从10个-20个，孩子越拍越多，红彤彤的小脸上露出灿烂的笑容。只见他拿着球跑道好朋友那里，两人一起去比赛了。

反

思

与

措

施

陈鹤琴先生说过“幼儿以玩为生命，本活动就是让顾静轩玩一玩、学一学等活动，使顾静轩感受并体验左右手拍球的乐趣。我园比较注重球类活动，经过不断的练习，孩子们的拍球水平普遍较高，在这个“左右手拍球”的游戏中，不仅蕴含着孩子拍球、控球等多种动作的发展，而且锻炼了孩子的反应能力及身体动作的敏捷性，对孩子的大肌肉动作的发展有很大的促进作用。

活动中，我注意到顾静轩对活动的兴趣不是很浓烈，但单一的拍球活动有时不能很好地调动顾静轩的积极性，因此我尝试左右手拍球，既让顾静轩保持对拍球的兴趣，又锻炼了顾静轩动作的协调性，并借此全面锻炼顾静轩的身体。当看到他无奈时，我就马上参与到他的活动中去，示范给他看，孩子很聪明，在学的过程中他渐渐摸到门道，学会控制球的方向，从10个-20个，孩子越拍越多，顾静轩过这段时间的练习，既锻炼了他的的体质，又促使他手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感。

老师的一个微笑一句赞美的话，都能为幼儿营造自由宽松和谐的心理环境，只要老师善于发现他们身上的闪光点，感受到老师喜欢自己，信赖自己，这样自己就可以引导他们积极主动的参与活动，幼儿才能树立自信。相信，幼儿拍球的技能会越来越好，对活动的兴趣的持久性也会越长！