案

例

描

述

建构区内大部分都是拼搭积木，五颜六色，形态各异的积木孩子们玩的兴趣很高，百玩不厌，一到区域活动时孩子们就抢着玩，小班幼儿年龄小，受他们想象力的影响，每次活动只看到他们拼出一些简单的飞机，房子等。在区域游戏活动中，幼儿可以按照自己的意愿创造性地反映自己对周围生活的认识，促进观察，记忆，想象和思维能力的发展，在愉快的的游戏中，培养活泼，开朗的性格，使孩子的身心，个性得到全面发展。

   在开展游戏活动时，孩子们都积极参与到活动中去，个个聚精会神，教室里安静极了。没过多久，你一言我一语，说得很热闹，这是”我的飞机“，这是”我的房子“，孩子们看到了自己的成绩都很高兴，有些什么都没有拼出来的孩子看到了说我也要拼。于是，大都是模仿别人的作品。我开始认为可能是初期的效果，过一段时间会改变的，但现实不是我想想的那样，结果和原来没有多的改变，为此，我做了一种新的尝试，主题拼搭，例如：“我们的幼儿园”，“我的家”，“超市”等主题，孩子们凭借自己生活经验都拼得很好，各式各样，非常生动，就这样把孩子的思路打开

观

察

分

析

首先，教师应具有敏锐的观察力，和孩子一起真正 投入到每个活动中，捕捉更多来自幼儿的信息，幼儿们因为生活经验不够丰富，他们只能拼出自己生活中喜欢的玩具，我们更应该细致观察，分析，思考孩子们的情感需要，所以我给孩子们安排主题创设，从各个方面打开他们的思路，让他们大胆发挥。

其次，鼓励孩子大胆探索，创新，孩子们学会在作品中美好生活的期盼，都会在作品中一一体现出来。为了激发孩子的想象力，我还应为孩子们提供可探索的空间与时机，引导幼儿主动探索与思考，做游戏真正的小主人。相对刚升入中班的幼儿来说，独立建造能力还是很弱的，所以事先应进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。在这样的游戏中，教师可以直接参与其中，及时肯定他们的创造性想法，帮助他们克服困难，为他们提供所需的材料，同和孩子一起完成他们的杰作！这样在游戏过程中，增强了幼儿游戏的成就感。