观察者 王娴

地点 运动走廊

观

察

事

件

 今天上午户外活动时，何子裕还是像往常一样迟到了。他到的时候小朋友们已经做完操正在拿绳子练习跳绳了。他看着我走到我面前，我告诉他拿绳子去练习，但是他表情变得很不情愿。拿到绳子后，他慢慢地解开绳子，拿着绳子却迟迟没有练习跳的打算。我去问他：“你怎么不跳呀？”

他拉着悲伤的脸不说话。“你会跳了吗？”我知道他还不会但是依然问了这个问题。他还是不说话。

   “那我教你好不好？”我拉住他的手想鼓励他，“现在很多小朋友都会了，我相信你也一定会学会的”。他点了点头就拉着绳子准备跳了。在跳绳时，他在甩绳的同时就起跳了，脚落地绳子才刚到脚边。

   “我不会——”何子裕不开心的说。

   “你已经会甩绳子了，很棒呀，只要再学会起跳你一定就会跳了。”听了我的话，何子裕高兴地笑了笑，我趁热打铁地说：“有我的帮助你一定能有进步的！”

    于是在我的指导下，何子裕又开始了练习，在我的提示下可以偶尔跳过去一个，但是自己独自跳时还是难以掌握起跳的时机。

反

思

与

措

施

分析：

    根据《指南》中对大班幼儿跳绳能力的描述：能连续跳绳。何子裕还达不到《指南》的要求。但是何子裕年龄较小加上每次来园较晚缺少练习，暂时达不到预期也属于正常情况。同时也是较小的年龄所致，他的专注力、耐力、手脚协调能力比之其他大班幼儿较少，完成跳绳的难度也就更大。何子裕是个内向的孩子，常常有问题也不来告诉老师或是求助于同伴。在长期活动得不到成功体验时，他的自信心也日益缩小，有时同伴的嘲笑更是加剧了不耐烦与痛苦的心理。

措施：

    首先树立适合何子裕年龄发展的目标，不强求于数量和成果而是追求进步与练习的过程。因为何子裕内向的性格关系，我要多多在活动中观察他的表现，及时进行帮助。其次要帮助他培养自信与营造快乐有成就感的练习氛围，对进步作出表扬，对不足作出鼓励，激发他的学习兴趣。