观察时间：2021.2
观察对象：全体幼儿
观察者：黄越
地点：后学区操场
观察事件
障碍物虽然有趣，但数量有限，所以往往会有小朋友跑来告状：“老师，某某占我的地方。”“老师，某某抢我的小椅子。”……环顾整个活动区，孩子们虽然自由，但缺乏秩序感，各类障碍物零散摆放，有时甚至杂乱无章，怎么办呢？
反思与措施
在教育中，我们不惧怕问题，因为问题的出现，往往是孩子最好的发展契机，我把这个球抛给了孩子，孩子们众说纷纭，各抒己见，在相互协商中第一份计划书新鲜出炉啦。孩子们自由组团，选定队长，谁记录，谁负责器材，谁负责场地摆放，谁负责归放，各类细节和任务，通过讨论，协调和分配，最终达成共识并责任到人，通过简易稚拙的画笔，我们均能一目了然。计划书的出现改变了以往各顾各活动无章可循的现象，更重要的是促进了大班孩子社会性的发展，孩子们自由组合，每天分成几小组按照既定计划在自己的活动区内活动，不亦乐乎。随着游戏的推进，计划书也愈加精彩纷呈，孩子们的创造力，协作力，运动力都得到了极大的提高。
