观察时间：2020.11

观察对象：张腾予、吴瑶垌

观察事件：

今天，区域游戏的时候，张腾予小朋友拉着我：“周老师，和我们一起打牌吧！”不好意思拒绝孩子的邀请，“好吧！就打一局。”“玩什么呢？”我请孩子们做主。“抽乌龟吧！”由于我的参与，其他孩子也凑过来：“我也想玩。”“好的。”一下子就凑满了四个。”一局过后，我就退出了，“周老师还要去看看其他活动区的小朋友，你们自己玩吧！”于是，他们三个人自己玩了起来。

过了一会儿，等我再回来的时候，他们三个已经不再玩“抽乌龟”了。一个去和旁边的小朋友下棋了，还有两个则在各自摆弄着纸牌。突然，我发现吴瑶垌有了两个新的纸牌玩法。把两张对折的牌面对面就变成了一个正方形，还有就是把牌卷成圆形然后再往上搭就会坚固了，我就在旁边看着她，有时候，她能很顺利的搭起来，有时候尝试了几次都倒了。但是她不厌其烦的一次次的搭，还别说，一会儿功夫她就搭了个两层房子，她又尝试着挑战更高难度的，用纸牌轻轻地横着放上去，有成功地达成了三层房子。我心想，好厉害呀！于是，拿出手机把这一幕拍了下来。

分析与措施：

以往孩子们在下棋、打牌时也都是不断地变化游戏的玩法，甚至有的孩子就是不按照正常的玩法，用自己的喜欢的方式来玩。他们照样玩得不亦乐乎。一开始，我还会去干涉、提醒一下，但发现孩子反而会不自然、不开心。有时候，他们自己想出来的玩法也很有趣。就像今天的搭纸牌的游戏，不但能锻炼孩子手的精细动作和控制力，还能发展孩子的想象力、创造力，培养其耐心、细心。在一次次的失败和成功之中，还能促进孩子的心理承受能力，不怕困难勇敢向前。所以，在游戏的评价中，我把给吴瑶垌拍的搭纸牌的一组照片和孩子们一起分享了。他也特别有自豪感，告诉我们她是在搭房子呢！还可以搭三层楼。

思考与调整：

刚开始投放纸牌时我发现孩子们对这个“纸牌搭房子”的游戏非常感兴趣。每天都有孩子三三两两的在玩。既然孩子们这么喜欢，我想可以把这个游戏的内容放到科学角去继续地探索。于是，我拿了一些废旧的纸牌放到了科学角，有的是平面的，有的则是中间对折的。虽然材料还是纸牌，但由于作了一些新的改动，孩子们的玩法就更多了，如可以把对折的纸牌站起来搭更高的楼房，可以用纸牌玩多米诺游戏……别看只是一些小小的、简简单单的纸牌，在孩子们手里却是玩法多样、变化无穷的一种有趣的玩具。

从中我也感受到一点，我们老师要多观察、多思考，有时游戏的材料和内容就来自于孩子的日常生活和游戏中。老师冥思苦想、费尽心思制作的游戏玩具，不一定是孩子们喜欢的，也不一定适合孩子。