音游：木瓜恰恰恰

活动目标

1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏感。

2、在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。

活动准备

1、图形谱及音乐、电视机。

2、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板，总数量与幼儿人数一样。

3、幼儿已了解有关印尼的风俗民情、气候等特点。

4、幼儿座位排成“马蹄形”。

活动过程

1、利用电视机播放音乐，复习舞蹈《快乐的阿依古丽》。

2、看图谱，拍节奏，熟悉乐曲结构。

——幼儿看图谱，说出上面的水果名称，重点了解“木瓜”。

——随教师指图拍手。教师随乐指得快，幼儿就拍得快，教师指得慢，幼儿就拍得慢。

——幼儿完整倾听音乐，熟悉乐曲结构，并将音乐与图谱匹配。

——感受和表现前四句音乐中，每句句末的“×××”节奏，并随乐拍节奏，念恰恰恰。

3、随乐练习。

——教师指图，幼儿拍节奏，在“恰恰恰”处，边念边拍节奏。

——幼儿指图，其余幼儿拍节奏。

4、分声部练习。

——在教师慢速演唱乐曲旋律声中，根据教师面对不同小组的指挥，幼儿用相应的节奏动作做出反应。

——在录音伴奏下，幼儿根据教师的指挥做出节奏动作反应。

5、学习设计打击乐器演奏建议。

“菠萝”用什么乐器演奏？“木瓜”呢？“带飘带的果篮怎样演奏？”教师提供乐器的演奏方法及音响效果供幼儿选择（如铃鼓摇奏，小铃碰击等）。

6、打击乐器演奏。

——在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

活动观察：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。 这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所以幼儿只进行了两遍打击乐器演奏，交换乐器演奏在活动后才开展。