读后感

            ——真情付出，收获快乐

池塘没有水，不能称之池塘。教育没有情感，也就不成为教育。作为一名幼儿教师，不仅要有丰富的文化知识，而且还要提高自己各方面的修养。

记得在《我喜欢的动物》这一主题中，我教幼儿练习画圆，在每一只蚂蚁的背上画一个又大又圆的豆子。豆子的颜色可以是五颜六色，全班幼儿都非常感兴趣。在指导过程中，我发现李佩林小朋友没有画圆，而是在小蚂蚁背上画了一条弯弯曲曲的线。“你画得这是什么？为什么没有画圆呀？”我指着他的作品问。而他“你怎么知道？”我好奇地问。“我家书上有，妈妈讲给我听的。”我又问：“大嘟嘟着嘴小声说：“我会画圆，可是小蚂蚁已经有许多豆子了，它都吃腻了，它现在想吃大青虫。”虫子会把小蚂蚁吃掉，怎么办？”面对孩子的好奇，我又将活动延伸。第二天，带孩子们到户外观察小蚂蚁。我把事先准备好的一条小青虫放在了蚂蚁洞口，孩子们仔细地瞧着。一会儿，只见一大群蚂蚁围了过来。爬到它的身上使劲地咬小青虫，一会儿，就再也不动了。看到这，孩子们一起欢呼起来，小蚂蚁胜利了。

在教育活动中，我注意了解每一个孩子的想法，尊重和欣赏他们的想法。当幼儿的想法与教育目标不一致上时，我没有及时阻止他，而是顺应了孩子的发展需求。使孩子能够成为活动的主人，在活动中获取了经验，得到了发展。

平时上课，我总是鼓励幼儿大胆地表现自己，一旦有点滴进步，就给予表扬。记得在一次活动中，我教幼儿画了“小房子”，教室里安静极了，突然，我发现有低低的抽啼声，我寻声望去，原来是张宇恒在低头抹眼泪。我轻轻地走过去问他：“怎么啦？”他抬了一下头又低了下去，没有吭声。看着他用手捂着画纸。我猜测说：“是画坏了？”他说：“我不会画”。于是我耐心地说：“没关系，来老师教你。”就这样，我拿起了画笔一边示范，一边讲解。然后又让他大胆地试一试，在我的引导下他认真地画了起来。“好，画得不错嘛！”讲评时我特意表扬了他，鼓励他继续努力。

短短的几句话，增强了孩子的自信心。以后每一节课我都关注这些胆小的幼儿，帮助他们树立信心，使孩子能在原有水平上得到进一步提高。每一个孩子的自尊心都是很强的，如果偶尔伤害了他，就会缺乏信心。所以，我时刻本着一颗爱心和耐心把工作做得尽善尽美。