语言：小蝌蚪找妈妈

活动目标

1．看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

2．借助图片的暗示以及语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

3．能较专心地倾听故事，对故事活动感兴趣。

活动准备

1．幼儿对青蛙的成长过程及特征，有一定的经验。

2．PPT课件，实物展示仪一台。

活动过程

1．幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。

2．幼儿欣赏《小蝌蚪找妈妈》，了解故事内容。

今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

3．小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。

故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件什么事？小蝌蚪……故事的结尾，小蝌蚪……

学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。

小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊……动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎么感谢的？

角色扮演。教师扮小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。

5．师生共同讲述并表演故事。

故事的开始部分、结束部分，教师与幼儿共同讲述，故事的中间部分，幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、龟妈妈、青蛙妈妈，表演故事。

活动反思：

整个活动中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极地回答了老师提出的问题，大胆地表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。利用动画的形式能让幼儿更好地理解故事内容，对孩子学习其中的对话有很大的帮助。最后的表演环节孩子们都踊跃参加，在表演过程中很是投入，连平时不太参与的几位孩子也都乐于表演了。

但在活动过程中我还是觉得孩子的创新思维没有得到充分地发挥，孩子们还是只是根据了我提供的动物来表演的，我觉得今后将在活动中引起注意，让孩子能多多开动脑筋，表现出不一样的表演，使活动得到进一步的提高。还有一开始的导入部分，我应该拿真正的小蝌蚪让孩子们观察，然后让孩子们看青蛙比较两者的不同，这样给孩子们更加直观地展示，便于孩子们观察和了解。