综合评议：

优点：

1、教学具准备的很精细，从小书的制作到大书，都考虑到了小班幼儿的年龄特点，帮幼儿排除干扰，自主阅读提供了很好的支持。。

2、教师的教态很好、自然舒适，语气亲切整个活动中与幼儿互动较好，能给幼儿自主阅读的空间，并注重启发性的提问，引导幼儿思考。

3、教师能注重对全体幼儿的关注。

4、家长资源利用充分，能把课程内容进行生活迁移，将课程很好地生活化。

5、教师语言的运用非常到位，教师用儿童化的语言将课程的环节，情景故事化，使课程中的环节环环相扣，承上启下的语言使得课程衔接更自然。

不足：

游戏环节在操作实施中只进行了一次。

改进意见：

    游戏环节，增加至两到三次。

效果反思：

1、整个活动我从生活化为主，以开始的生活经验讲述到最后的视频生活迁移，回到生活；并在游戏中进行学习完整地让小朋友能借助教师的语言引导和图文提示，学习讲述“大红虾，跳跳跳，一二三、跳到XX嘴里了！”。

2、我的重点是让幼儿能观察阅读画面，了解故事内容，因此我设置了第一环节幼儿自主阅读，但在实施过程中我还没有做到完全的放手，考虑到幼儿的年龄特点，我还是进行了个别幼儿的适当干预与引导，让幼儿能有目的进行阅读。

3、最后的虾儿跳跳游戏环节中，我考虑到时间因素只进行了一次游戏，小朋友没有深入的游戏与巩固，刚进入角色状态，游戏就结束了，应该进行第二次或者第三次的游戏，让孩子能在角色中进行学习，体验感受其中的情感。