活动目标

●学唱歌曲，能在演唱中正确空出休止符音值。

●借助教师的动作及口形暗示，演唱歌曲，并尝试仿编歌曲，摸摸身体的其它部位。

●体验正确表达休止符的幽默、愉悦。

活动准备

●幼儿认识五官名称；

●幼儿有两两结伴玩《指鼻子》游戏的经验。

活动过程

●复习音乐游戏《大拇指》。

——教师替换歌词发号指令，带领幼儿玩“摸鼻子”打招呼的游戏。

——教师问“鼻子，鼻子，你在哪里？”，幼儿指鼻子答“我在这里，我在这里，你好不好？”教师和幼儿同时指鼻子做出向他人问候或回复他人问候的姿态，唱“好！”

——教师继续替换歌词发号指令，带领幼儿玩“摸五官”打招呼的游戏。

倾听歌曲《摸耳朵》。

——教师边摸耳朵，边演唱歌曲。

——引导幼儿观察教师摸耳朵，重点观察摸耳朵和松开的动作，感受歌曲中的休止符。

——教师演唱歌曲，并带领幼儿摸耳朵，让幼儿尝试摸、松；摸、松；摸耳朵的动作。

●学唱歌曲。

——引导幼儿重点学唱歌曲。带领幼儿边做动作边唱“摸摸摸耳朵”。

——教师带领幼儿完整地边做动作边唱歌曲。

●在教师的动作、口形的提示下，有表情地演唱歌曲，重点唱准休止符及歌词。

●仿编歌曲。

——引导幼儿想像摸摸身体的其它部位，可先摸五官再摸其它部位。

——师生随着表演唱“摸鼻子”、“摸嘴巴”、“摸肩膀”等歌曲。

反思：

老师以“摸五官”游戏引入引起了幼儿的兴趣，整节课堂氛围很好，幼儿对摸耳朵、鼻子、嘴巴，甚至身体的其他部位等举动都很喜欢，针对这个老师在仿编歌曲时，随意变换歌词，激起了幼儿的兴趣，整个活动也推向了高潮。

    但还是存在着不足：1、还是有较少部分幼儿由于比较内向放不开，只能坐在位置上唱歌，利用平时多引导他与老师小朋友互动，积极参与一些游戏活动。2、有的幼儿会过于兴奋，会一直顾着玩却忽略了演唱歌曲。