韭菜移植记

年龄段：中班

观察时间：10月

观察地点：开心农场

事件特征：

科学——科学探究——在探究中认识周围事物和现象——能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

社会——人际交往——能与同伴友好相处——活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

语言——倾听与表达——愿意讲话并能清楚地表达——愿意与他人讨论问题

观察记录：

    前不久我们撒下去的韭菜种子，长出的韭菜密密麻麻，很是茂盛，但高高矮矮，养分不均衡。在一次餐后活动中，小朋友们在散步，看见了种植地里长满的韭菜，纷纷议论道：好多韭菜呀！千是我趁机问：你们还发现了什么？“他们听后就开始分散在韭菜地的两边仔细观察，寻找着。突然，人群中传来梓欣的声音：“老师，这边的韭菜长得很高，那边的韭菜长得很矮。”她用手指指这边，指指那边，话音刚落下，就听到梓诺说：“老师，你看这边，韭菜好少，那边好多啊，都挤在一起了。”一旁的小米说：“对啊对啊，它们都挤在一起了，而且它们长得好小呀！”回到班里，通过查找资料我们发现，原来韭菜生长需要很多的营养，如果都挤在一起了，每棵韭菜吸收到的养分就会变少，就长不高了。为了让韭菜长得更好，我们决定将部分韭菜移植到班级新开辟的种植地去。说干就干，小朋友们迫不及待地来到了韭菜地，撸起了袖子，开启了“移植”韭菜。有的孩子直接上手开始拔了起来，没等多用力，韭菜就被拔断了；有的孩子拿着小钟子，小心地在韭菜根周围拔泥士；有的直接拿着钟子开始掘了起来，但韭菜的根被掘断了。我观察到一旁的小浠一只手扶着韭菜，另一只手拿着工具，用力往下杯土，慢慢地，韭菜拔了出来，但还有一些根须在泥士里没有被拔出来，但她似乎没有发现，便激动地喊道：“我拔出来了！”

观察分析：

植物生长需要一定的养分，孩子们为了让韭菜能够长得更好，想出了帮助韭菜搬家的办法。上学期，我们通过种植土豆，有了种植的相关经验积累，所以大部分孩子是会种”。但孩子们缺少了移植的经验，对植物根部的结构比较陌生，没有经过查阅资料或是了解相关的方法，直接进行了移植，是很难成功的，甚至有的孩子是直接上手拔的，很容易把韭菜拔断或让韭菜受伤，降低移植成功概率。

4号小朋友能够一只手扶着韭菜，另一只手拿着工具，用力往下抔士，慢慢地，韭菜拔了出来，连根拔起，没有伤害根，说明她在移植的时候十分小心谨慎，知道根的重要性。

教育支持策略：

1.为了丰富幼儿的经验，让孩子对移植更了解，可以请家长和孩子一起查阅相关资料并再次尝试。

2.教师可拍下该幼儿的移植过程，在活动后，播放在电脑上，请该幼儿个 县绍己的方法与步骤。通过观看视频的方法，让幼儿了解韭菜根部的生长情況。

给家长的建议：

    在家里家长也可以带领孩子查阅更多的资料，了解如何正确地移植植物才能不伤害到它们，动手尝试找到更好的解决方法。