巧传双球

年龄段：中班

观察时间：9月

观察地点：篮球场

事件特征：

社会——人际交往——能与同伴友好相处——活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

    健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

观察记录：

   镜头一：今天的户外活动，我们玩“巧传双球”的游戏。主要练习两人合作原地同时传两球，两名幼儿相对站立，各持一球，随口令或两人自主一高一低同时传接球。（一人胸前直接传球，一人击地传球，两人同时传球，并在传球后接住对方传过来的篮球）。

在游戏中，阳阳先和小凡是一对搭档。他们能按要求做好准备，及时听哨音传球。阳阳能用较准确的动作传球，但在传球后，他不能很好地及时接住小凡传过来的篮球，尤其在接小凡的胸前传球的时候，他有些慌张，手的动作比较迟钝缓慢，还伴有明显的闭眼和躲避的动作，有几次都没把球接住或接稳。为他更换传球相对柔和的一博后，这种情况依然存在。

镜头二：我们进行了第二次“巧传双球游戏”，我走到阳阳身边进行观察。这次，她找了班里一位运动能力较强的女孩子梓欣和他一起玩游戏，游戏开始前阳阳说道：“王梓欣，我们可以先试试胸口传球吗？”梓欣一口答应了，两人便开始了胸口传接球。开始的几个球，阳阳还是有些不敢伸手接球，慢慢地就熟练了起来，接球时也不闪躲了。

镜头三：在两次的“巧传双球游戏”后，阳阳对我说：“老师，我今天想再挑战一下！”“要不我们来比赛看哪一队传球个数最多吧。”依恒在旁边提议道，小朋友们都表示很赞同。于是，小朋友们自由分组开始了比赛。比赛中阳阳已经能够较自如地传接球。

观察分析：

阳阳喜欢篮球活动，篮球的基本技能发展水平也不错。在今天的练习活动中，他的表现还有待提高。根据我的观察，阳阳不能很好地接住球是因为这项技能要求两人同时完成传、接球的动作，这有一些难度，在不熟练的情況下，容易手忙脚乱。《纲要》指出，“引导幼儿根据运动器械和障碍物的不同特点练习动作。”另一方面，阳阳对于接球有些惧怕，这在平时其他篮球活动上也有所体现，他在抢球和接传球时，都有犹豫、闭眼等行为。《纲要》 指出幼儿应该“能主动地参与各项活动，有自信心。”

教育支持策略：

1.在做这个练习前，可以先带领幼儿练习一人传球，一人接球，反复进行，使幼儿熱悉传、接球的动作。在两人同时传接球时，可以先用口令或哨音指挥，控制好节奏，同时适当调整两人间的距离。

2.在篮球训练中，要逐步渗透勇敢接球，主动迎球的好习惯和自信心

给家长的建议：

     家长可以和孩子一起进行亲子传球的运动，先从简单的单球开始练起，逐步锻炼孩子的手眼协调能力，让幼儿逐步建立起信心，喜欢上有趣的传接球运动，在锻炼的同时也能增加亲子互动。