漂流游戏

年龄段：中班

观察时间：4月

观察地点：操场

事件特征：

社会——人际交往——能与同伴友好相处——在活动中体会合作的重要性

健康——身心状况——情绪安定愉快

健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

观察记录：

片段一：

户外活动时，带小朋友认识我们幼儿园有哪些玩具可以带回家玩的，在翻找架子时，有几个小朋友的目光就被架子上五颜六色的玩具吸引了。他们急忙跑过来问：“老师，这个是什么？”我看了一眼他们手里拿的玩具，对他们说：“这是彩虹伞。”看着孩子疑惑的眼神，我就决定带孩子们玩一下这个彩虹伞。“有哪些小朋友想和老师一起玩彩虹伞的吗？”所有孩子都举起了手，可是只需要十几个小朋友，我挑选了几个动作协调的孩子，没被挑上的孩子有几个稍微有点不开心了，我跑过去安慰道：“等他们玩好这次，下一次就你们来玩好不好？”听了这话他们立马开心起来。小班的孩子第一次见到彩虹伞，这彩虹伞要怎么玩呢？“小朋友快站到伞的边边上，拉着上面的一角，往外面跑，把我们的大伞撑开。”听了这话，十几个孩子一哄而上，显得格外的杂乱。看到这我立马和小朋友们说：“我们要一起往外面跑，这个彩虹伞才能被撑开，我们要合作玩这个游戏。”虽然还有几个小孩子不能理解什么叫合作完成，但是大部分孩子还是听懂了我的话，站在伞的边上，等着一起向外面跑。“一二三，一起撑开”圆圆听见了口令立马向外面跑，其他几个小朋友看见了也跟着一起，不一会这个大伞就被撑开了。“现在我们的大伞撑开了，但是看着还不是特别像伞，我们要用力网上甩，让我们彩虹伞中间鼓起来就变得像伞了。”听到这话，孩子们开始尝试向上甩彩虹伞，但是圆圆往上甩的时候，团团正好向下甩，小朋友们都没有统一的动作，这让彩虹伞怎么也甩不开来。“我们小朋友要合作才能完成这个游戏，所以要听老师的口令一起向上甩。”“一二三，向上甩。”虽然尝试了几遍没有成功，但是比之前好了很多。之后又带着孩子把彩虹伞甩开变成了一把大大的伞，孩子们看着自己撑开的大伞，心里肯定是又开心又自豪。等这十几个孩子玩过一遍后，我又让没有玩过的孩子来玩了一遍，直到全班孩子都玩了一遍。

孩子自己玩彩虹伞，体验了一把合作的快乐。紧接着我们又开始认识其他漂流玩具。

片段二：

今天的户外活动我带着他们自由寻找漂流玩具，团团和圆圆两个人找到了小推车。有的小朋友拿到小推车以后现在在操场上随意的走来走去，然后绕了几圈后停了下来，觉得没意思了没有了兴趣，站在一旁观看其他的小朋友是怎么玩的。有的小朋友是找好朋友一起比赛看谁推的又快又好，有的是两个人推一个，边玩边聊天，有说有笑的……团团和圆圆小朋友也是玩了一会，觉得没意思停了下来，然后团团环顾一周，发现了一些没有收到运动包柜子里的材料。这时团团想到了一个好玩的，他告诉旁边的圆圆小朋友：“你看那边有好多玩具，我们可以把它们装到我们的小车里，然后像我们在建构区一样，我们可以在这里买东西。”说完团团便拉着圆圆的手一起行动了起来，他们一起把地上的材料装到的小车里。装好了俩人便推着一辆小车，在操场上叫卖着，两个小朋友叫喊的声音太小了，我便在一旁帮着她们喊：“快来看一看呀，我们这里有好多的玩具呀，谁想来买呀。”不一会就吸引来了好多小朋友，大家一块快乐玩着。到后面结束后，我都忘了还有圆圆的小车没有归位，我也没有注意，团团却记得，他把刚刚圆圆小朋友的小车推了回去放到了原来的地方。

片段三：

    今天户外活动，团团选择了跳脚球，他试着把跳脚球套到脚上，试了几次没成功，于是他停了下来，朝四周看看，然后轻轻地拿起跳脚球向身旁的玩具框走去。他一手扶着玩具框，抬起右脚，用右手轻轻把跳脚球套在了脚上。怎么玩呢，他看了看一旁正在玩跳脚球的小朋友后，弯下腰用左手拿着跳脚球的边缘，把跳脚球向前方一掷，这时跳脚球转起来了，他的小眼晴也紧跟着跳脚球转动的方向看去，当跳脚球快要碰到左脚时，他右脚突然停住了。想了想之后她又开始玩了起来，这次当跳脚球快要碰到左脚时，他赶紧抬起左脚，虽然身体有点摇晃，但左脚避开了跳脚球，他红红的小脸颊轻轻地松了口气。就这样，他不停地探索着，尝试着，终于两个脚可以运用自如啦！这时一旁敲鼓玩的欣欣、琪琪看到了团团，欣欣用小手指着诺诺玩的方向，兴奋地对琪琪说：“琪琪，你看，团团玩得真好，我们去给他加油，好吗？”于是两个小伙伴拉着小手一起来到了团团旁。
“团团，你的跳脚球玩的真好，我和琪琪给你敲鼓加油吧。”“谢谢”。两个小宝贝一边敲一边大声地给诺诺加油。小伙伴的加油声、轻脆的鼓声似乎给诺诺增添了许多力量，他跳得越来越快了……玩累了，团团停了下来，慢慢地走到玩具框旁，想把跳脚球从脚上拿下来，可是试了几次，小鞋好像就是不愿意出来。她朝我看看，我轻轻地对她说“团团，老师相信你一定有办法的，试试看。”他尝试着用右手轻轻地按住鞋，小脚丫从鞋子里出来了，带着满满的自信，团团对我说：“老师，你看，我想到办法啦！”我给了她一个赞许的眼神并说道“团团，你真棒！”拿下跳脚球后，团团轻轻地把跳脚球送回了家，并自言自语道“真好玩，下次我再来找你玩哦。”

观察分析：

幼儿对于颜色鲜艳的玩具都比较关注，第一次看见彩虹伞就被吸引住了，想要尝试的玩一遍。幼儿的兴趣是他们学习的动力，所以老师带着他们玩了一次彩虹伞。一开始由于没有第一个玩到彩虹伞，孩子的情绪是不太开心的，但是经过老师的安慰，孩子的情绪能够较快的平稳下来。圆圆是一个活泼的孩子，动手能力也比较强，在听见老师口令的时候能够迅速做出反应，动作灵敏的将彩虹伞向上甩起来。在经过这次游戏之后，很多小朋友都学会了如何合作完成游戏，也体会到了合作的重要性。游戏是开启儿童思维，增强幼儿能力，塑造幼儿性格的重要途径。游戏能够有效地帮助幼儿寻找活动中的乐趣，使幼儿在游戏的过程中获得知识、开拓思路，并学会如何将自己的情绪表达出来。我们要让幼儿进行自主游戏，以游戏促进幼儿发展。

教育支持策略：

幼儿园有许多孩子没有见过的游戏，比如这次玩的彩虹伞，对于刚入园的幼儿来说，这一切都是新奇的，我们教师要根据孩子的兴趣需要来帮助他们认识玩这些玩具。

1.满足幼儿的兴趣需要，根据幼儿的年龄特点以及兴趣爱好来进行选择，让幼儿能够在游戏中得到发展。
  2.鼓励幼儿进行团队合作，给幼儿尝试的机会和条件，并学会与他人合作进行游戏。
  3.平时加强幼儿的安全教育，教育幼儿在游戏时要注意安全，不做危险的事情。