晨间活动时，孩子们看见篮子里的呼啦圈，一个个好高兴，顿时都玩开了！拿起一个呼啦圈竖在地上转了起来：“老师你看，这样转起来就像陀螺一样！”谢君瑶看到这一幕也有自己的玩法，她将两个呼啦圈竖在身体的两侧，用手抓着上边，脚踩在靠地面的那一边，像踩高跷一样往前走，沈彦希看到了也学了起来。谢君瑶就提议：“沈彦希，不如我们来比一比，看谁能站在上面不掉下来！”比了好几次也没分出胜负，谢君瑶看着没什么意思就接着说：“我们将呼啦圈一个一个地竖着排在地上，玩‘钻山洞’的游戏好不好？”“好呀！”沈彦希点点头。玩了一段时间沈彦希又提议呼啦圈还可以横放在地上摆成一排玩小螃蟹走路的游戏，许多小朋友看到后纷纷加入游戏，就这样一个接一个的新花样在他们的智慧下诞生了！

分析：

在自主玩呼啦圈的过程中，不仅让小朋友的身体机能得到了充分发展，而且还通过自己的探索和与同伴的合作将简单的呼啦圈玩出了新的花样，模仿同伴、创造玩法、合作游戏带给她们无限的快乐！

措施：

在活动中，老师所扮演的是一个倾听者、观察者、记录者和支持者。要多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整：如及时增添幼儿需要的游戏材料，整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等，使幼儿的游戏得以拓展。鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动。只有通过幼儿自主活动，自己动手去实践，才能让孩子们有所发展。