观察者：郑心怡
观察时间：2022年6月
观察对象：康康
观察地点：大操场
到了孩子们最喜欢的户外活动时间，在活动开始前我们讨论得出今天想和呼啦圈做游戏，有的小朋友挑选了大呼啦圈，有的小朋友挑选了小呼拉圈。我观察到挑选大呼啦圈的小朋友有的在滚动呼啦圈，还有很多小朋友聚在一起把呼啦圈铺成了长长的小路。我走近观察，康康提议说：“我们来排好队跳呼啦圈吧！”小朋友们都很赞成他的提议，排好队准备游戏。有的双脚跳进呼啦圈，康康的动作发展水平较好已经可以单脚跳进呼啦圈，我观察到大部分单脚跳跃的小朋友需要在一个呼啦圈内跳几下再跳进第二个呼啦圈。这时，我想到平时收集的二拍子音乐，可以让小朋友听着二拍子音乐来单脚跳。我先带着孩子们听一听二拍子的音乐，用拍手来表示二拍子，再播放音乐让孩子们试着跟音乐节奏跳，但我发现还是有很多小朋友没有按照二拍子的音乐来跳。
反思：
1、《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，每个孩子都有适合自己的学习方式。”在活动中我提供了两种大小不同的呼啦圈，让幼儿自由选择，但活动器材有一些单一。
2、观察到幼儿用呼啦圈铺路后，我想到了最近研究的课题，用音乐和体育游戏结合。在活动中，有部分人孩子还不能够较准确的听拍子来跳呼啦圈，这与老师平时的引导和练习有很大关系。
措施：
1、首先，老师要扮演一个倾听者、观察者、记录者和支持者，鼓励幼儿自主选择游戏材料，支持幼儿以自己的方式进行游戏，激发其自主性、积极能动性与创造性。在本次活动选择呼啦圈时，可以让孩子大小呼拉圈都选择，结合起来玩，而不是单一的玩一种呼啦圈。
2、要关注幼儿在活动中表现出的个体差异，给予更有针对性的领导。对于跳跃动作发展较落后的孩子可以先引导他们自主跳圈不加音乐，而对于跳跃动作发展较好的孩子则可以在活动中适当增添一点音乐来增加游戏的乐趣。
3、音乐与体育活动结合对孩子们来说还是具有一定挑战的，所以可以将音乐与平时的一日生活和教育教学结合。
