观察者 韦洁

地点  操场上

观

察

事

件

今天，当小朋友看见户外场地上的拱形门和垫子时，有些小朋友好奇地问：“老师，那个垫子和山洞放在那儿什么用呀？”于是，我说：“它们和我们一起玩呀！”小朋友听见了纷纷说到：“怎么玩呀？老师！”“我想玩！”我请小朋友想一想，小朋友想了一下说到：“老师，是不是先爬，然后“钻山洞”，还有过河？”……，我肯定了小朋友的想法后，把垫子铺在地上，拱形门放在垫子的两边，小朋友们好奇地看着，当小朋友听见是游戏“学做解放军”时，开心地玩了起来，玩了一会儿，一些动作能力较差的小朋友继续玩“学做解放军”的游戏，一些能力较强的小朋友把旁边的垫子放在地上，一脚踩过去，慢慢地双脚踩着交替走过去！当成功后小朋友可开心了。 

反

思

与

措

施

教师要做一个敏锐的观察者，要注意观察幼儿自发形成的各种玩法。它最能体现幼儿思维的灵活性、变通性和创造性，教师要敏锐地意识到这一点，仔细观察，在适当的时候给予幼儿鼓励、支持和引导。

首先，教师要及时肯定，鼓励幼儿探索多种玩法。如在“玩垫子”时：小朋友说出是不是先爬，然后“钻山洞”，还有过小河？等等，我给予了及时的肯定和鼓励，展示并说出游戏后，引导小朋友玩。 　　

其次，对不同的幼儿进行针对性的指导：对于能力强的幼儿，可以让他们大胆的玩；对于能力弱、活动中不太主动的幼儿，我又适时地提出一些启发性建议，带着孩子一起玩，逐步帮助他们获取成功经验。在活动过程中，增加了幼儿的自信心，让幼儿在体育锻炼中健康快乐地成长。