案

例

描

述

区域游戏时间到了，张煜昕和张凯淳两人一起来到 “建构区”，张煜昕拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木搭了一个小圆圈，她高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了她：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，还能把这个圆圈变成什么，好吗？”“好的”可是过了一会儿，她并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着她旁边的张凯淳说：“你跟张煜昕一起合作搭建吧，你看，我觉得你的房子很漂亮，她的雪花积木也搭得很好看，如果你们合作的话，可以把房子装饰得更漂亮”“好”！张凯淳爽快地答应了，而张煜昕也特别开心，脸上露出了期待的笑容。

观

察

分

析

情况分析：幼儿期是人生发展的一个重要时期，个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的。作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动，今天，张煜昕能够有勇气走过来给我看她搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的成功。相信多给她鼓励和信心，她会变得更加自信。面对孩子的点滴进步，我进行了及时地鼓励，并且请来了能力较强的张凯淳与她一起合作搭建，这样的方式也是让她在和同伴一起合作搭建的同时相互之间有语言上的交流，也是为了提高她的发展交往能力。

调整与措施：幼儿是弱小的，须依附于人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健全发展的重要条件，从今天游戏的方面来看周馨烨还是进步很多的，能主动跑过来跟我交流已经跨出了很大的一步，开始和同伴交往也是一个很好的开端。所以，我们老师要善于发现幼儿的闪光点，尊重孩子的情感和需要，满足他们的合理的需要与要求，并进行正确的引导，使孩子在游戏活动中逐步喜欢交往，继而变被动交往为主动交往，从而获得自我发展的信心和动力。