年龄段：小班

观察时间：11月

观察地点：操场

事件特征：

健康—动作发展—跳跃能力

社会—人际交往—自尊自信自主—自信

科学——科学探究——解决问题的能力

观察记录：

体育游戏活动时间到啦，我们来到了野战营游戏开始了，大家都玩得非常开心，远远的看见宓宓一个人呆呆的站在傍边，我走上前去对宓宓说：“宓宓需要我的帮助吗？”宓宓没有说话但是眼神看着在玩的小朋友，我看着宓宓说：“宓宓勇敢地去挑战一下吧，相信你可以的！”宓宓在攀爬桥上摇摇晃晃说：“梦梦老师，你快来。”我马上来到宓宓身边，宓宓马上拉着我的手完成了攀爬桥游戏。后来，宓宓又尝试了第二次，这一次宓宓没有拉着我的手，自己独立的完成了本次的挑战，脸上露出开心的笑容对我说：“梦梦老师，我可以爬过去了。”

这次宓宓又选择了另一个翻越高山的游戏场地，这次的翻越高度有一定的难度，其实我的心里有些担心你。但游戏还未开始，你和小朋友们都在争先恐后的一边说一边去试了试翻越梯。不一会儿就听见小伙伴们说：“我们去玩其他的吧。”我听见晗晗也在说：“我也要去玩其他的。”孩子们开始纷纷打退堂鼓，突然看到宓宓依然很坚持的攀爬，可是还是不停的往下滑，于是我就走到宓宓傍边对宓宓说：“宓宓，你想想可以用什么方法攀爬上去呢？”宓宓沉默不语双手双脚同时使劲，于是我对大家说：“哇！宓宓你太棒了，成功攀爬上去了，开启走平衡挑战”。你勇敢的走完所有的平衡后，脸上开心极了一边拍手一边说：“还要再玩一次”。话音刚落吸引了很多小伙伴的再次尝试。

观察分析：

宓宓是一个性格内敛、敢于坚持的小朋友，在整个过程中，宓宓主动探索勇敢地去挑战了每一次的攀爬锻炼，会主动分享自己的成功经验。在游戏中宓宓遇到困难没有放弃，通过探索翻越的方法，在户外运动中体现了不怕困难敢于克服的品格！

宓宓在不同层次、不同领域的平衡器械中游戏、运动，从而获得身心的健康和谐发展。从时间的发展和宓宓多次攀爬的过程，可以看出随着动作的不断重复，宓宓的小肌肉群得到了发展，控制能力也得到了相应的提高，宓宓的运动经验在尝试体验中获得积累，在力量、耐力、灵敏性等运动能力也有所提升，对攀爬越来越得心应手了，才能很好地完成攀爬训练。

教育支持策略：

1、总结经验，提升幼儿的游戏水平

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出走、跑、跳、攀、爬是幼儿应该获得的基本动作技能。特别是对于3-6岁正处于大肌肉发展旺盛阶段的幼儿，攀爬区的活动的设计、组织和指导尤为重要。那么在接下来的户外体育活动的设计中会结合指南设计符合小班幼儿年龄特点的活动。

2、科学引导，便于幼儿品格的发展

在体育活动中教师应为儿童投放多样性器械材料的同时教师要细致地观察、科学地引导、耐心地鼓励幼儿，遇到困难时给予引导，帮助孩子从心理上消除胆怯的心理，培养孩子们的勇敢、坚强等多种品格的发展，从而保障孩子们身体健康和谐发展。

给家长的建议：

孩子在碰到困难的时候，爸爸妈妈不要一味去直接帮助他，可以给予鼓励，让孩子尝试自己解决问题。