年龄段：小班

观察时间：4月

观察地点：小五班教室

事件特征：

语言——具有文明的语言习惯——与别人说话时知道眼睛要看着对方

社会——人际交往——具有自尊、自信、自主的表现——为自己的好行为或活动成果感到高兴。

通过孩子们自选器材，我们开展了第一次器材漂流活动，家长也传来了孩子在家的活动照片和视频，通过在全班分享孩子们在家利用漂流器材游戏的视频，给每个孩子提供了表达交流的机会。

观察记录：

师：周末两天每个孩子都把带回去的器材玩了吗?

幼：玩了。

师：老师们也收到了爸爸妈妈传来的视频和照片，我们一起来看一看大家的风采吧！

教师把孩子们在家玩器材的视频播放给孩子们看，每个孩子都看得聚精会神，充满了期待。

师：这是哪个小朋友？

幼；张昕然。

师：张昕然玩的是什么？他是怎么玩的呢？我们请张昕然上来说一说。

张昕然：我借的是呼啦圈。

师：视频中你是怎么玩呼啦圈的？

说着，张昕然就用呼啦圈绕到手臂上，利用手臂的力量，来回上下的触碰呼啦圈，使其旋转起来。

小朋友们：好酷啊！

张昕然熟练又自信的神情迎来了孩子们的一片掌声。

呼啦圈有没有其他玩法了呢？我们一起来看看视频中其他小朋友是怎么玩的。

教师播放了冯沅熙和陈彦辰两个小朋友玩呼啦圈的视频。由于当天冯沅熙没有来，我就请陈彦辰来进行交流。

师：陈彦辰，你和爸爸是怎么玩这个呼啦圈的？

陈彦辰：我和爸爸一起玩的。

师：怎么一起玩的？

陈彦辰：我会把呼啦圈滚给爸爸，爸爸再给我。

师：原来你们是把呼啦圈滚来滚去玩的。非常有趣的玩法，我们一起夸夸他们。

观察分析：

《指南》的指导要点中指出:要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。通过本次交流分享，孩子们充分发展了倾听与表达的能力并获得了关于器材的多种玩法，如张昕然和陈彦辰就和大家介绍了呼啦圈的多种玩法，可以在腰上转也可以手上转还可以用来滚着走等，在这样宽松自由的交流氛围中发散了思维，发展了想象。几个孩子在分享交流的过程中展示了成功的自信，教师也利用谈话活动点名表扬，让孩子的努力看的见，让孩子的成就有回报，充分重视了幼儿的学习品质，使两个孩子获得了满足更收获了自信。本次交流，每个孩子都积极发言，也让我看到了不管是什么时间什么场地孩子们自主进行体育运动的能力。

教育支持策略：

1.重视孩子的学习品质。交流中，教师给了沈辰琳和林漌宸充分表达自我，分享通过努力练习获得成功的经验机会，也让其他小朋友对他们刮目相看。

2.积极肯定张昕然能够利用器材创新玩法，并鼓励其他孩子也要打开想象，充分利用该器材的特点进行情境性游戏等，教师后面还可以为幼儿的想象提供表格的支持，让幼儿的想法跃然纸上，更好的进行交流分享。

3.家园配合。鼓励家长多多传送孩子在家游戏的精彩视频，让孩子的努力收获来自亲人的肯定，使孩子更有学习的动力。

给家长的建议：

向家长发送孩子在校交流的视频，让家长也看到孩子自信的表达，积极肯定孩子，给孩子支持。