我家里的体育玩具——选择漂流材料

年龄段：小班

观察时间：2022.3

观察地点：户外东操场

事件特征：

体育——探索彩虹伞的不同玩法，自主、合作的游戏中发展幼儿“拉、钻、抖”的能力。

社会——增进亲子之间的情感交流，密切亲子关系；与同伴商讨解决问题，分享体育玩具。

语言——语言介绍自己家里的体育玩具玩法，并能用动作示范。

观察记录：

今天户外活动，孩子们玩了很久没有玩过的彩虹气球伞。孩子们手里拿着彩虹伞围着站一圈，老师发出口令，一起抖动彩虹伞蹲着形成波浪，大风来了，小风来了，风大，幼儿抖伞抖得厉害，风小，抖得轻。他们一边玩一边兴奋地大喊：“老师，老师，彩虹气球飞起来了！” “太好玩儿了！”“我喜欢黄色，我喜欢绿色！”活动结束休息时，孩子们意犹未尽，纷纷表示还想再玩一会，我说时间到了我们下次再玩吧。这时熙熙骄傲地说：“我家里也有这个玩具，还有很多很多别的好玩的玩具，有些玩具学校里还没有呢！放学了来我家一起玩呀！”原本一个个满是沮丧的脸上又重回了笑容。“可是我妈妈不同意我去别的小朋友家里玩。”“我妈妈说过放学就直接回家的！”“我也是……”但是很多小朋友反应家长的不同意。“老师，我可以把家里的玩具带到学校吗？我想和我的好朋友一起玩！”在大家都毫无头绪的时候，熙熙提出把玩具带来学校的想法，她的想法引起别的小朋友的共鸣，纷纷表示也要把家里的玩具带来幼儿园和小朋友一起玩。于是，我交给他们一个小小的任务，回家找一找家里有哪些好玩的体育玩具。

观察分析：

在户外活动时小朋友们在已有经验上能听信号和同伴一起玩彩虹伞，探索彩虹伞的不同玩法，并在自主、合作的游戏中发展幼儿“拉、钻、抖”的能力，体验合作游戏的有趣快乐。但是我发现有些幼儿缺乏体育锻炼，能力较差，动作不够平稳、灵活和协调。活动结束后，仍有很多小朋友想玩，这该怎么？作为老师我并没有主动介入，他们热火朝天地自由讨论，积极动脑自己想办法解决问题。乐于分享的孩子就提出邀请小朋友来家里玩玩具，但是这一想法被PASS，他们的热情并没有被打倒，又主动提出可以把玩具带来学校一起玩。

教育支持措略：

1、设计《幼儿园体育玩具漂流项目家庭材料调查表》，调查幼儿家中有哪些好玩的体育玩具，以及家长对体育玩具漂流的想法。

2、把家里的玩具带来学校，向班级里的小朋友介绍玩法、展示玩法。

3、开展“东西超市”体育玩具漂流活动。

给家长的建议：

   为丰富孩子们的学习方式，扩大他们的体验空间，促进他们全身心地和谐发展。我们为孩子们提供家园之间的另一个学习和游戏乐园——“东西超市”体育玩具漂流活动。开展体育玩具漂流活动，旨在锻炼孩子们的语言能力和交往能力，更把“分享”融入到孩子们的实际生活经验中，潜移默化地影响幼儿，更加有助于促进孩子们与他人交往、建立良好的人际关系，培养孩子良好的规则意识，增进亲子之间的情感交流，密切亲子关系。

希望家长配合老师做班级调查问卷，观察孩子平时在家喜欢玩哪些体育玩具，在孩子玩体育玩具时参与度如何，是在一旁看孩子玩还是参与指导。亲子体育游戏也可以锻炼幼儿对体育活动浓厚的兴趣，在游戏中锻炼身体各个部位的力量，提高孩子对体育活动的热爱。