我要自己走（儿歌）

活动目标

●理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。

●尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

●乐意参与诗歌表演活动。

活动准备

●观察幼儿是否自己走着上幼儿园。

●操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

●小燕子、小兔子、小狗、小鱼头饰若干。

活动过程

●幼儿观察图片，根据图片的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”

——教师（出示图片）：图片上有什么？他们是怎么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看(指图)小燕儿(指图)能飞(做模仿动作)；小兔儿(指图)能跳(模仿动作)；小狗儿(指图)能跑（模仿动作)小鱼儿能游……”

●幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。

——教师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗?

——教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。

——引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。

●幼儿进一步理解并表演诗歌。

——教师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？

——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。●引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。

——教师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？

——引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。

●鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。

活动建议

●教学变式：在活动的开始环节，可请几位小朋友扮角色表演儿歌。

幼儿仿编活动的开展，视幼儿的具体情况以及时间长短来定，可以放在本次活动中进行，也可以安排在日常活动中进行。

●日常活动：在日常生活中，引导幼儿阅读幼儿用书，看图朗诵儿歌，并教育幼儿自己上幼儿园，不要成人抱。

附儿歌：

                                      我要自己走

妈妈、妈妈，你快撒手，

我要自己走。

你看小燕子能飞，

小兔儿能跳，

小狗儿能跑，

小鱼儿能游，

我为什么不能自己走?

妈妈、妈妈，你快撒手。