自主就是自己做主，是指遇事会自己思考、自己判断，有自己的主见。未来的社会是一个快节奏、高效率、竞争激烈的社会，它对人才素质的要求越来越高，尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此，积极培养幼儿的自主性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要。

篮球活动是一项集健身性、竞技性、娱乐性为一体的活动，我园全面开展了 “幼儿快乐小篮球游戏教学的实践研究”的工作。小班幼儿大动作有一定发展，小动作发展迟缓，动作协调能力较弱，参与活动的积极性不高，行为容易受情绪的支配等特点，那么如何让小班幼儿自由、自主地参加小篮球活动呢？我在组织幼儿进行小班篮球活动中，做了一些尝试，来培养幼儿的自主性。 

一、提供丰富多样、可选择的球类和辅助材料，创设幼儿自主发展的氛围。

良好的环境能使幼儿无拘无束地参与活动，使幼儿产生愉快的情绪，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心，因此，为幼儿创设一个爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。玩具和材料是幼儿进行游戏活动的必备条件，教师要为幼儿创设良好的游戏条件，尽可能为幼儿提供充足、丰富、可变、多功能的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围，只有这样，幼儿们才可以自主考虑可以玩什么，在哪儿玩，和谁一起玩。

根据小班幼儿的年龄特点，在幼儿接触篮球的起初阶段就可以为幼儿提供各种各样适合小班玩的球，比如：又轻又软的大皮球、跳跳球、色彩鲜艳的刺毛球、大滚球、羊角球等等。刺毛球又轻又软、弹性又好、色彩鲜艳，小班幼儿特别喜欢，就连平时不敢玩、不会玩球的幼儿也高兴地参与到活动中，还尝试扔、滚、抛接、拍等不同的玩法。我班的明明小朋友，刚开始拿到篮球时，总是抱着球，不愿意玩，但是当刺毛球的出现便增加了他玩球的积极性，每次活动她都非常高兴，还积极尝试不同的玩法。在此基础上，我们还为幼儿提供了一些辅助小器械，如：纸篓、圈、纸棒、溜溜布、饮料瓶、球门等，让幼儿将篮球与辅助器械结合起来一起玩。幼儿在自主选择、自主玩的过程中，使他们更多的按照自己的兴趣、能力来选择球类进行活动，体验出更多新得玩法时，也让他们体验到更多成功的愉快。

二、设计富有情节的游戏活动，激发幼儿自主发展的积极性。    

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。他们的这些话都说明兴趣的重要性。幼儿游戏有了兴趣，游戏活动对幼儿来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验。

对于小班幼儿来说，游戏是吸引他们饶有兴趣的活动过程，而不是单调、枯燥、重复的练习。因为小班幼儿对游戏情节、角色、动作容易感兴趣，我们设计了内容丰富、形式多样的游戏内容，吸引幼儿积极地参与，使他们沉浸在欢乐愉快的情景中，进一步积累运动的经验。同时教师要将自己沉浸在游戏角色中，以自己的热情来调动幼儿的情绪，激发他们的积极性，从而使幼儿更愿意参加篮球活动。

例如：在《小猫运球》的活动中，孩子们变身为一只只可爱的“小猫”，运用“猫妈妈”提供的圈帮小动物们运球。在活动的过程中，孩子们的自主性得到了充分地发挥，尝试各种不同的用圈运球的方法，有的用圈套住球往后拖，有的用圈往前推球……

又如：在《赶小猪》的活动中，皮球又变成了调皮的“小猪”，老是想要“跑”出去，孩子们则用手中的球拍想方设法地让“小猪们”乖乖地往前走到终点。

通过这样一些游戏，幼儿参与篮球活动的积极性越来越高。游戏给幼儿带来了快乐，同时也让幼儿的运动能力在游戏的过程中得到了发展。

在篮球活动中我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围来培养小班幼儿活动的自主性，让幼儿自主地活动、探索、发展、提高；尝试自己思考、自己判断、有自己的主见，幼儿的自主性才能得到发挥和提高。